Ferramentas digitais

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: TEORIA E PRÁTICA

As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDCI) estão inseridas em diversos setores sociais, inclusive nas escolas. Porém, pesquisas indicam que, apesar de os professores serem usuários dessas tecnologias, eles ainda não conseguem didatizar suas potencialidades. Com o objetivo de possibilitar, aos professores da educação básica, subsídios teóricos e práticos para a inserção das TDIC em sala de aula, este minicurso apresentará propostas de atividades voltadas para o ensino da língua portuguesa com o uso das tecnologias digitais. Inicialmente, faremos considerações sobre os conceitos de letramentos, multiletramentos, letramento digital, hipertexto, multimodalidade e gêneros digitais para, em seguida, apresentarmos propostas de atividades com o uso do computador e, principalmente, da internet nas quais é possível o desenvolvimento da leitura e da produção textual de alunos do Ensino Fundamental e Médio.

Nº de vagas: 25?

Recursos audiovisuais necessários: ambiente com acesso à internet, data-show, kit multimídia, quadro branco, pincel, cópias dos textos a serem trabalhados.

REFERÊNCIAS

BRASIL, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais + de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?publicacoes&option=com_content&view=article&id=12598:publicacoes&catid=195:seb-educacao-basica acessado em 24/05/2010.

ARAÚJO, J. C.; DIEB, M.H.(orgs.). Letramentos na WEB: gêneros, interação e ensino. Fortaleza: Edições UFC, 2009.

COSCARELLI, C.V. ; RIBEIRO, A. E. (orgs.). Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: CEALE; Autêntica, 2005, p. 25-40.

ROJO, R. H. R.(org.) Letramentos m´[ultiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

______ ; MOURA, E. (orgs.) Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

SOARES, M.