Fator professor, ensino explícito e formação dos professores.

Fator professor, ensino explícito e formação dos professores.1

Clemont Gauthier
O objetivo deste artigo é mostrar que, em igualdade de circunstâncias, o professor é o fator de maior impacto sobre o sucesso dos alunos a ele confiados. Sem dúvida, o contexto socioeconômico, a família e as próprias características dos estudantes também influem sobre a aprendizagem, mas em condições semelhantes, há diferenças no desempenho dos alunos, influência que pode ser explicada pela intervenção do professor.
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Além disso, a pesquisa constatou que alguns professores têm maior valor agregado e que usam estratégias eficazes, incluindo o ensino explícito.2 

Há 40 anos, ou mais, acreditava-se, geralmente, que o professor constituía uma variável descartável no desempenho do aluno.
Acreditava-se que o desempenho escolar dependia de fatores periféricos tais como o status socioeconômico.

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Hoje, após muitos estudos podemos afirmar o que é chamado de "fator professor". A importância deste fator é tal que, nos últimos anos, muitas das reformas apresentadas em vários países para garantir o sucesso educativo dos alunos colocou o professor no âmago das mudanças almejadas. 

Para entender essa mudança de perspectiva, abordamos duas questões específicas. Primeiramente, é importante entender como o efeito do professor sobre

o

desempenho

professor

segundo

o

contexto

socioeconômico ou sua escola.

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Fichamento de artigo apresentando no Brasil XVII ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e
Prática de ensino, produzido por Maria Gorete de Gois.

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A expressão “conhecimento explícito” pressupõe a ideia de que existe uma gramática implícita, isto é, assume que os alunos são falantes competentes e que são, por isso, capazes de gerar enunciados na sua língua fonética, morfológica, sintática e pragmaticamente eficientes. Pretendemos que os nossos alunos se impliquem nos processos de aprendizagem que lhe digam respeito,