Farmacologia

Universidade Norte do Paraná
UNOPAR
Mônica da Trindade Salgado Guimarães

Filosofia da Educação e Pensamento
Pedagógico

MANHUAÇU-MG
2014

Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico
O presente artigo se inscreve no contexto de uma investigação mais ampla que analisa a questão dos fundamentos da educação brasileira com pretensão de educar para a democracia, formulada ao longo do século XX, verificando a base filosófica e a forma de práxis educativa sugerida para viabilizar o discurso pedagógico enunciado. Neste artigo procedo a análise do papel de Anísio Teixeira para a configuração do ideal de educação para a democracia através da escola. Anísio Teixeira é um dos ícones do movimento escolanovista no Brasil do século XX, com forte atuação no cenário educacional brasileiro enquanto intelectual e também como gestor de sistemas educacionais, implicado em organizar formas práticas de viabilizar as suas ideias. O estudo de caráter bibliográfico verificou a influência do pragmatismo americano e do liberalismo na formação das ideias de Anísio Teixeira, bem como procede a discussão sobre as formas pedagógicas que o autor propõe para viabilizar o ideal de educar para a democracia através da escola. O estudo analisa, ainda, as críticas que o pensamento de Anísio Teixeira recebeu e pondera sobre as chances e o vigor do seu pensamento pedagógico no cenário educacional.
Anísio Teixeira e a Escola Progressiva
Anísio Teixeira integra o grupo dos educadores que produziram o célebre "Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova", de 1932. Esse grupo entendia não haver outra prioridade a ser enfrentada dentre os problemas nacionais do início do século XX que não fosse o grave problema da educação. Para o enfrentamento desta necessidade, cabia uma ação decisiva do Estado em favor da escola pública, gratuita, obrigatória e leiga.
Especificamente sobre o movimento da escola nova, ou escola progressiva, como preferem Dewey e Anísio Teixeira, podemos