Exame nacional de espanhol

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Informação n.º 05.13
Data: 2013.01.31
Prova de Exame Nacional de

Espanhol
Prova 547 | 2013

Para:
Direção-Geral da Educação
Inspeção-Geral de Educação e Ciência
Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares
Secretaria Regional de Educação e Recursos Humanos (Madeira)

10.º e 11.º Anos de Escolaridade

Secretaria Regional de Educação, Ciência e Cultura (Açores)
AE/ENA com ensinosecundário
Estabelecimentos de ensino particular e cooperativo com paralelismo e com ensino
secundário
CIREP
FERLAP
CONFAP

1. Introdução
O presente documento visa divulgar as características da prova de exame nacional do ensino
secundário da disciplina de Espanhol, a realizar em 2013 pelos alunos que se encontram
abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012,de 5 de julho.
Deve ainda ser tida em consideração a Portaria n.º 243/2012, de 10 de agosto.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida
e do Programa da disciplina.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
• Objeto de avaliação;
• Características e estrutura;
• Critérios de classificação;
• Material;
•Duração.
As provas desta disciplina disponíveis em www.gave.min-edu.pt exemplificam, de um modo
geral, os tipos de itens das provas a realizar em 2013.
Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que
fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar.
Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente doenunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação
estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que o exame diz respeito.

Prova 547 | 1

Informação n.º 05.13
Data: 2013.01.31

2. Objeto de avaliação
A prova de exame tem por referência o Programa de Espanhol para o Nível de Iniciação,
homologado em 2002, e o Quadro Europeu Comumde Referência para as Línguas –
QECR – (2001). A prova permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova
escrita de duração limitada.
Considera-se, pois, condição para o entendimento desta informação a leitura quer do
Programa, quer do QECR.
Enquadrado pelas orientações presentes no QECR, o Programa preconiza uma convergência
de metodologias ativas assentes em atividadeslinguísticas, estratégias e tarefas reportadas a
usos comunicativos da língua1.
Como sublinha o QECR, a execução de uma tarefa «envolve a ativação estratégica de
competências específicas, de modo a realizar um conjunto de ações significativas num
determinado domínio, com uma finalidade definida e um produto (output) específico»2.
Assim, a abordagem do texto deve iniciar-se pela ativação dascompetências e pela mobilização
dos conhecimentos, nos âmbitos cognitivo, linguístico, discursivo e sociocultural, que são
utilizados em contexto, quer ao nível interpretativo, quer ao nível produtivo.
Não são avaliadas as competências de compreensão, produção, interação e mediação orais;
no entanto, esta limitação não implica uma subalternização das mesmas na prática letiva e na
avaliação interna.
Ademonstração das competências avaliadas envolve a mobilização dos conteúdos
programáticos tendo em conta os aspetos socioculturais no âmbito dos seguintes domínios de
referência:
• Temas transversais:
– educação para a cidadania; aspetos sociais e culturais dos países onde se fala espanhol,
próximos dos interesses e das motivações dos alunos;
• Temas do 10º e 11º anos:
– o «eu» e osoutros; as relações humanas; a escola; os serviços; o consumo; os tempos
livres; os cuidados corporais; as viagens e os transportes; Espanha; as relações entre
Espanha e Portugal; o português e o espanhol.

1

Entenda-se por atividades linguísticas aquelas que «abrangem o exercício da própria competência comunicativa
em língua num domínio específico no processamento (receção e/ou produção) de...
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