Etnomatemática

INTRODUÇÃO

O presente trabalho de conclusão de curso (TCC) tem o intuito de descrever a Etnomatemática como um meio que busca interagir com a autonomia dos saberes do homem, principalmente dos vendedores de picolé da cidade de Bom Jesus da Lapa – Ba.
A ênfase aos vendedores de picolé é pertinente porque os mesmos mostram como a Etnomatemática está presente no dia-a-dia de suas vidas. São jovens e adultos que mediam, quantificam, constroem o estudo informal da matemática de forma simples, e de fácil compreensão totalmente diferente do que é visto nos estudos da matemática ensinada na sala de aula.
São universos antagônicos tendo como base os números, por meio das quatro operações: de soma, divisão, multiplicação e subtração.
Matematizar o grau de variação do conhecimento da matemática formal para com a matemática informal é extremamente antagônico, devido às regras, as fórmulas específicas que são exigidas no ensino da matemática.
São fatos que devem ser analisados e até reformulados alguns procedimentos utilizados em sala de aula pelos profissionais de educação, a fim de que desperte em seus alunos um interesse mais definido em relação à construção da modelagem – uma aprendizagem significativa de seus saberes.
A pesquisa então está direcionada a um estudo qualitativo, participativo e interativo entre vendedores de picolé, na cidade de Bom Jesus da Lapa – Ba, a partir do que eles compreendem a cerca da matemática.
Por intermédio de observações diretas e entrevistas a jovens e adultos que são vendedores de picolé na cidade de Bom Jesus da Lapa – Ba, a pesquisa em análise visa dentre outras coisas a constatação dos possíveis saberes matemáticos vivenciados pela prática do dia-a-dia dos mesmos nesse complexo mundo capitalista, que está mais para reprimir, regredir, castigar, inferiorizar e menosprezar do que para alicerçar, materializar, propagar e intermediar contributivos a real aprendizagem significativa dos mesmos.
Em todo o escrito, há uma