estudo

Nas diversas instituições do Brasil são desenvolvidas varias praticas pedagógicas. Nossa preocupação maior é com a formação dos profissionais que atendem as crianças de 0 a 5 anos, principalmente com a formação do professor.
Muitos estudos tem sido feito na educação, mas só alguns tem ganhado destaques por desperta maior preocupação. Entre todos trago considerações sobre a EI e a formação de professores. O primeiro tem mostrado um processo de histórico de avanço e conquistas, por outro lado a formação de professores tem merecido destaque nas discussões. Antes de qualquer coisa é preciso considerar que o professor é responsável pelo processo ensino- aprendizagem, e pela promoção do processo de desenvolvimento e aprendizagem infantis em creches e pré- escolas. Nesse sentido é importante destacar que a atuação docente é entendida como cheia de crenças e valores construídas durante a formação e pelas experiências vividas.
A tarefa de entender a complexidade dos fenômenos que envolve o cotidiano da EI no Brasil, não é fácil, mas não se pode negar que os conflitos tem caráter positivo ou negativo e que são resultado de inquietações, conflitos e dilemas vividos no cotidiano. Dessa maneira os conflitos tem se refletido na desvalorização da importância da IE para a formação humana.
A IE tem se tornado um desafio para os professores devido a diversos fatores: a Não valorização profissional, a formação, o esquema de trabalho pratico, burocrático e mecânico e a falta de saberes que lhes deem subsídios à pratica etc.
Muitos professores da EI tem desenvolvidos praticas que da privilégios as atitudes que exigem da criança resultados que as qualifiquem para o ensino Fundamental. O relato de uma estudante da Universidade Federal de Alagoas nos mostrar que muitas de suas colegas exigem das crianças o domínio da leitura e da escrita desfavorecendo a infância da criança.
Nas escolas privadas a exigência do domínio da criança na linguagem e na escrita é bem maior