Estudo socieconomico

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Estudos Socioeconômicos

Regina Célia Tamaso Mioto

Introdução
Abordar o tema – estudos socioeconômicos – no âmbito do Serviço Social remete a
pensá-lo, inicialmente, enquanto parte intrínseca das ações profissionais dos assistentes
sociais. Afinal de contas o desenvolvimento das ações profissionais pressupõe o
conhecimento acurado das condições sociais em que vivem os sujeitos aos quaiselas se
destinam, sejam indivíduos, grupos ou populações. No entanto, esse tema se impõe ao
debate, de forma especial, quando a Lei n. 8.662, que dispõe sobre o exercício da profissão,
no seu artigo 4o, lhe atribui o estatuto de competência profissional. Entre outras
competências elencadas nesse artigo, o item XI afirma que constitui competência do
assistente social “realizar estudossócio-econômicos com usuários para fins de benefícios e
serviços sociais junto a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas
privadas e outras entidades” (CRESS/SC, 1999).
Dentro dos marcos de uma legislação, esta definição legitima o reconhecimento social
de uma competência construída historicamente pela profissão, particularmente, no âmbito
das políticas sociais, que constitui ocampo de trabalho privilegiado dos assistentes sociais.
Isso significa dizer que a realização de estudos socioeconômicos esteve presente no
cotidiano do exercício profissional dos assistentes sociais ao longo da trajetória do Serviço
Social, mas nem por isso manteve o mesmo significado e direção. A sua concepção e as
questões implicadas na sua operacionalização se transformaram à medida que aprofissão
também se transformou, buscando responder aos desafios impostos pela realidade social.
Nessa perspectiva, o texto que se apresenta pretende contribuir para o
aprofundamento da discussão dos estudos socioeconômicos como competência
profissional, visando à construção de um diálogo para uma qualificação mais apurada dessa
ação profissional e a produção de um marco de referência para aoperacionalização dos
estudos socioeconômicos. Para tanto, está estruturado em quatro tópicos: Serviço Social e
estudos socioeconômicos; Estudos socioeconômicos/estudos sociais: o que são, para que
são e onde se realizam; Estudos socioeconômicos/estudos sociais: quem são seus sujeitos;

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Estudos socioeconômicos/estudo sociais: realização e elaboração de documentos; e
finalmente, umabrevíssima (in)conclusão.
1 Serviço Social e estudos socioeconômicos
Os estudos socioeconômicos na trajetória do Serviço Social brasileiro tiveram um
grande desenvolvimento técnico no período da consolidação da profissão, através da
apropriação do marco conceitual do Serviço Social americano e particularmente do Método
do Serviço Social de Caso. De acordo com Nicholds (1969), tinha como objetivorealizar o
ajustamento dos indivíduos a seu meio, cooperando com eles a fim de beneficiá -los e
também a sociedade em geral. Enquanto “método de tratamento”, incluía a necessidade de
diminuir ou resolver o problema trazido pelos “clientes” e, se possível, modificar as
dificuldades e complicações fundamentais. Esse “método” previa que, quando um “cliente”
pedia auxílio, era necessária arealização do estudo social de caso, numa primeira etapa,
posteriormente o diagnóstico e por último o tratamento.
No estudo social de caso, dois grupos de informações eram importantes: aquelas
inerentes ao indivíduo (aparência física, capacidade mental, habilitações específicas) e
aquelas próprias do ambiente (tipo de casa, tipo de emprego do presente e do passado,
“companheiros dos quais gostava”). Aassistência ao cliente tinha como premissa a busca de
recursos tanto na personalidade como no seu ambiente para corrigir a situação
(HAMILTON, 1976; NICHOLDS, 1969).
Essa postulação sobre o estudo social de caso no contexto do Serviço Social é
reveladora – como apontaram inúmeros estudos entre os quais se destacam os de Yazbec
(1993) e Iamamoto (1994) – de uma perspectiva paradigmática...
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