Estudante

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO
CURSO DE FILOSOFIA

William de Almeida Mendes

Reflexão filosófica: Ensino de filosofia e produção docente

SÃO BERNARDO DO CAMPO
2013

William de Almeida Mendes

Reflexão filosófica: Ensino de filosofia e produção docente

Trabalho do 4° semestre: Produção filosófica, Professor Daniel Souza da Faculdade de Humanidades e Direito da Universidade Metodista de São Paulo.

SÃO BERNARDO DO CAMPO
2013

A ESCOLA E O NEOLIBERALISMO

A escola no sistema econômico vigente “capitalista-neoliberalista” me parece cumprir perfeitamente o propósito que lhe foi destinado. Uma educação a qual visa somente à formação para o mercado de trabalho, diferente do que seria o ideal, a formação de sujeitos críticos e autônomos. Como escreve o autor: “em vez de prestadora de serviço, o projeto da escola poderia priorizar a formação de sujeitos críticos e não reduzir-se à formação de mão de obra requerida pelo mercado de trabalho na ótica da empregabilidade, ou na preparação para o vestibular”. (Mendes, Ademir; Horn, Geraldo. Pág. 4, 2008). Ao seguir esta lógica, a educação estaria indo contra a imposição governamental. Ao formar cidadãos críticos, o governo enfrentaria resistência, pois, o indivíduo encontraria o seu lugar e reconheceria seus direitos abdicando de ser guiado, para guiar sua própria existência. Por consequência o professor passaria também por um processo de autoafirmação e independência uma vez que teria liberdade para produzir seu trabalho pedagógico deixando de ser apenas um instrumento do mercado de trabalho. A relação existente na lógica neoliberalista entre consumidor e mercado já está arraigado no ambiente escolar, e, parece que os professores aderiram a esta ideia ou simplesmente desistiram de lutar contra o sistema opressor, pois, a partir do momento que o docente, durante sua formação, compra a ideia de