Estrat Gias E Recursos Da Aula

Estratégias e recursos da aula A metodologia proposta tem por objetivo despertar o espírito investigativo sobre a realidade, no interior da sala de aula. Assim, é recomendável que o professor estimule os alunos a construírem suas indagações sobre a realidade (problematização), construindo as suas hipóteses, decorrentes de observações pessoais e/ou da vivência com a sua família e com a comunidade. Ao ouvir os alunos é importante considerar as suas observações, problemas e hipóteses; tanto aquelas que são equivocadas para que sejam esclarecidas, quanto aquelas que são corretas e que devem ser valorizadas perante a turma.
Para iniciar as atividades sobre rochas magmáticas, sugerimos lançar questionamentos construídos a partir de situações vivenciadas pelos alunos cotidianamente, como por exemplo:
1. Como surgiu a pedra brita utilizada na construção de casas, de prédios, para pavimentar ruas, avenidas e estradas, calçadas, pisos, etc? Em quais lugares da natureza mais encontramos a pedra brita?
O professor deve desenvolver o conceito de rocha magmática extrusiva ou vulcânica e rocha magmática intrusiva (plutônica), ao mesmo tempo deve identificar na localidade onde vivem seus alunos os locais onde são extraídos o basalto (rocha extrusiva) e o granito (rocha intrusiva), chamando a atenção para o impacto ambiental deste tipo de extrativismo mineral, à medida em que se criam as chamadas pedreiras para este tipo de exploração econômica.
Basalto - rocha magmática extrusiva

Pedreira de extração do Basalto

Granito - rocha magmática intrusiva

Pedreira de extração do granito em Tremembé - SP

2. Como surgiram as rochas magmáticas?
O professor deve desenvolver a idéia dos processos de formação de rochas e relevos por meio do vulcanismo. Lembrar que parte do magma dos vulcões resfria no interior da Terra e dos solos (rocha intrusiva) e uma parte escorre sobre a superfície terrestre (extrusiva). É importante utilizar-se de ilustração para demonstrar o magma na parte