Estagio matematica

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  • Publicado : 20 de abril de 2012
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Introdução


O estagio é necessário a formação profissional a fim de adequar essa formação as expectativas do mercado de trabalho onde o acadêmico ira atuar. Assim o estagio dá oportunidade de aliar a teoria a pratica.
O presente estagio tem por objetivo de relatar as atividades desenvolvidas durante o estagio supervisionado do curso de licenciatura de matemática . o estagio foirealizado na Escola ___ no período ___ com o professor ___>
O estagio supervisionado visa fortalecer a relação teoria e pratica baseado no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adequados, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estagio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e deintegração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área do trabalho em sua área profissional.
Os dados relativos ao estagio de regência no ensino médio serão apresentados, seguindo apresentação, desenvolvimento (descrição de analise).
Como professor de matemática constantemente ouço de um ou de outro aluno, que a matemática é uma matéria que dá medo, é uma disciplinadifícil, é muito complicada”.
Para mudar a didática de ensino da matemática na escola tornando mais dinâmica, rica e viva é preciso mudar antes o conceito que se tem desta disciplina. É preciso reconhecer que ela é fruto do trabalho humano como tal esta sujeito a erros e acertos. É preciso reconhecer que ela é evolui e se modifica no tempo, em função do uso que se faz dela.
Não é possível prepararalunos capazes de solucionar problemas ensinando conceitos matemáticos desvinculados da realidade ou que se mostrem sem significado para eles esperando que saibam como utilizá-los no futuro. Por isso faz-se necessário pensar em tornar o ensino de matemática uma das formas de preparar os alunos para a participação ativa dentro da sociedade. O desafio para nós acadêmicos de licenciatura dematemática é de mudar a forma de pensar e de ensinar matemática.








Descrição de analise da regência no ensino médio

Ao iniciar o estagio ficamos anciosos pois era o momento de preocupar se em como ensinar a matemática em uma turma do ensino médio, qual a metodologia que será utilizada, foi colocado em questão a pratica pedagógica que professores de matemática deve manter a harmonia entrea pratica e a teoria pois são fundamentais para alcançar a pratica pedagógica não somos transmissores de conteúdos mas formadores de cidadãos e precisamos ter claro que tipo de cidadãos queremos formar. Assim toda pratica do professor regente e sua experiência nos ajuda na execução e desenvolvimento do projeto que foi trabalhado em sala de aula envolvendo os conteúdos de função do 1º e 2º grau. Osacadêmicos tiveram momentos significativos pois mesmo encontrando dificuldades como o raciocínio dos alunos, o desinteresse pelas aulas e também as conversas paralelas que muito atrapalham, como diz Rubens Alves:

“Enquanto a sociedade feliz não chega, pelo menos fragmentos de futuro em que a alegria é servida como sacramento, para que as crianças aprendamque o mundo pode ser diferente. Que a escola, ela mesma, seja um fragmento do futuro...”

Isso é o sonho de todos os educadores, mas não pode deixar de ter aulas mais dinâmicas e envolventes, proporcionando realmente uma aprendizagem significativa e útil para a vida de todos. Tendo aulas assim os alunos buscam aprimorar mais seus conhecimentos.
Foram elaboradas atividades onde desenvolvesse oraciocínio lógico dos educandos, foi observado que alguns alunos ficaram bem interessados nas aulas pois perguntavam, tentavam encontrar soluções sozinhos e isso motivou e muito a experiência que os acadêmicos-professor estavam procurando e tendo em sua formação que permitiu o contato pratico com a realidade escolar, o que favoreceu a tomada de decisões quando for exercer a profissão. As vezes...
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