Escola organiza em ciclos

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ

LILIAMAR HOÇA

A ESCOLA ORGANIZADA EM CICLOS:
TEMPO/ESPAÇO E APRENDIZAGEM

CURITIBA
2007

LILIAMAR HOÇA

A ESCOLA ORGANIZADA EM CICLOS:
TEMPO/ESPAÇO E APRENDIZAGEM

Dissertação apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Educação, Stricto
Sensu, da Pontifícia Universidade Católica
do Paraná, como requisito parcial para
obtenção dotítulo de Mestre em Educação.

Orientação: Prof.ª Dr.ª Evelise Maria Labatut
Portilho

CURITIBA
2007

À minha filha Patrícia, que em seu tempo/espaço, entre
infância e adolescência, dizia-me, carinhosamente, a
cada desafio do trabalho:
– Você vai conseguir mãe!
– Você só precisa ver isso mãezinha!
À minha mãe, Dolores, a dona Lola, companheira das
longas tardes de escrita e das noitesde leitura, que
mesmo cochilando, sabia se fazer presente.
À memória de meu pai, Miguel Hoça, que me ensinou o
valor do Ser, o tempo do Ter e o Espaço do fazer.
À memória de meu tio José Paulus, pelas lições de fé e
confiança, que me auxiliaram na concretização deste
sonho.

AGRADEÇO

A Deus, por tudo que existe, por tudo que Ele me possibilita!
À Prof.ª Dr.ª Evelise Maria LabatutPortilho, minha orientadora, que além de orientar,
encaminhar, incentivar, também dedicou todo tempo e espaço possível para esta minha
pesquisa.
Ao Prof. Dr. Ricardo Tescarolo, pela presença marcante em diferentes momentos da
elaboração deste trabalho, apontando-me caminhos, auxiliando na reflexão.
Ao Prof. Dr. Miguel Arroyo, pelo acolhimento dado, pelas palavras de incentivo e
principalmentepelas análises e contribuições realizadas na qualificação deste trabalho.
Aos professores do Mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do
Paraná, que de diversas maneiras trouxeram contribuições à minha formação
profissional e pessoal.
Ao Prof. Dr. Peri Mesquida, pelo interesse e eterna preocupação com o andamento
deste trabalho e pelas suas magníficas aulas.
Ao meu especialamigo e sempre mestre, Prof. Ms. Antonio dos Santos Neto, que
participou do primeiro trabalho envolvendo esta temática e foi um colaborador
incansável.
À Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, em primeiro lugar pelas inúmeras
contribuições na minha história profissional e, em segundo, pelo período de
afastamento concedido para a realização do Mestrado.
Às diretoras, às pedagogas e àsprofessoras das escolas que participaram da pesquisa,
pela maneira como abriram as portas, as janelas, não apenas das salas de aula, mas
de seus conhecimentos e emoções.
Aos meus familiares e amigos que, pacientemente, tentaram compreender muitas das
minhas atitudes no período do Mestrado.
À minha amiga Cristiane Rozanski Kopp Arantes Agria, que me concedeu o espaço
para o nascimento de todoeste trabalho, ainda no curso de Pós-Graduação, em
Modalidades de Intervenção na Aprendizagem.
Às amigas do Grupo de Pesquisa, pelas trocas, pelos ensinamentos e pela
compreensão por estar ausente em alguns momentos.
À Simone Zattar, pela amizade que nos fortaleceu neste período.

Agradeço de maneira especial à equipe de direção de duas escolas municipais: CEI
Professor Antônio Pietruza eEscola Municipal Maria Clara Brandão Tesserolli, que
foram minhas colaboradoras, amigas e parceiras nos meses finais deste trabalho.

UM TEMPO PARA COISA

Para tudo há um tempo,
para cada coisa há um momento
debaixo dos céus:
tempo para nascer e tempo para morrer;
tempo para plantar,
e tempo para arrancar o que foi plantado;
tempo para matar e tempo para sarar;
tempo para demolir,
etempo para construir;
tempo para chorar,
e tempo parar rir;
tempo para gemer,
e tempo para dançar;
tempo para atirar pedras,
e tempo para ajuntá-las;
tempo para abraços,
e tempo para apartar-se;
tempo para procurar,
e tempo para perder;
tempo para guardar,
e tempo para jogar fora;
tempo para rasgar,
e tempo para costurar;
tempo para calar, e tempo para falar;
tempo para amar,
e...
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