ESCOL STICA A Quest O Dos Universais

ESCOLÁSTICA: a questão dos universais
Instituto Federal do Triângulo Mineiro – IFTM
Unidade Curricular: Filosofia
Profa. Mariana Mendes Silva

ESCOLÁSTICA
• A busca da harmonização entre a fé cristã e a razão manteve-se como problema básico de especulação filosófica; • Tendo a educação romana como modelo, começaram a ser ensinadas matérias como gramática, retórica e dialética, geometria, aritmética, astronomia e música. Todas elas estavam, no entanto, submetidas à teologia;
• A partir dessas escolas e das primeiras universidades do séc. XI surgiu a Escolástica (de escola);
• A partir do séc. XIII, o aristotelismo penetrou de forma profunda no pensamento escolástico.

Método escolástico de investigação
• Estudo da linguagem (o trivium) para depois passar para o exame das coisas (o quadrivium);
• Qual a relação entre as palavras e as coisas?
• Rosa, por exemplo, é o nome de uma flor. Quando a flor morre, a palavra rosa continua existindo. Nesse caso, a palavra fala de uma coisa inexistente, de uma ideia geral.
Mas como isso acontece?
• A questão dos universais consiste na vontade de saber se as coisas realmente existem ou se são apenas palavras. Ou seja, a questão é: os seres e objetos são realidades subsistentes em si ou simples concepções do nosso cotidiano? Porfírio (234-305 aproximadamente):
“Não tentarei enunciar se os gêneros e as espécies existem por si mesmos ou na pura inteligência, nem, no caso de subsistirem, se são corpóreos ou incorpóreos, nem se existem separados dos objetos sensíveis ou nestes objetos, formando parte dos mesmos.”
ABELARDO. Isagoge. Apud História do Pensamento, v. 1, p. 161.

• Isso gerou muitas disputas filosóficas;
• A grande discussão seria se há existência ou não das ideias gerais, isto é, os chamados universais de Aristóteles;
• Essa discussão ficou conhecida com a questão dos universais: relação entre as coisas e seus conceitos e, envolvia não apenas problemas linguísticos e gnoseológicos (relativos à questão do