Ensino

1. INTRODUÇÃO

Segundo Gil (2008), durante muito tempo o que se tinha em mente para ser um bom professor do ensino superior, era saber a área que se iria lecionar, porém nos dias atuais precisa ter conhecimento e habilidades pedagógicas para tornar o aprendizado mais eficaz e fazer com que o aluno sinta prazer em está em sala de aula. As deficiências dos professores ficam claras quando se reporta a pesquisa realizada com alunos nos cursos, como mostra o artigo “Atributos e prática pedagógica do professor de contabilidade que possui êxito no ambiente universitário: Visão dos acadêmicos”, dos autores Sidnei Celerino e Wally Fonseca Chan Pereira, publicado no ano de 2008. As deficiências encontradas foram: a capacidade de desafiar o aluno, as formas de avaliação, o interesse pelos estudantes e o entusiasmo ao ensinar.

Nos contexto acima, o professor, principalmente, o professor universitário, precisa ter uma boa didática de ensino, para que consiga êxito em sua profissão, pois os alunos estão cada vez mais exigentes, na busca de capacitações. Portanto para se conseguir isso, os alunos buscam melhores faculdades e melhor ensino, provocando um sentimento de cobrança.

Atualmente as faculdades investem muito na sua estrutura para chamar a atenção e atrair cada vez mais alunos, porém “acabam esquecendo” de que um dos melhores atrativos, além do preço, também está na excelência do ensino por parte do seu quadro docente.

Para se obter uma melhoria no ensino superior é necessário que os docentes tenham o compromisso de formar ótimos profissionais para que exerçam sua profissão com ética, de acordo com a missão de cada IES. Pode-se citar como um exemplo de missão a da Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte – FARN, que é de:

Participar ativamente do desenvolvimento socioeconômico local e regional, por meio da formação de profissionais de nível superior com capacidade criadora,