Ensino e aprendizagem de valores nas aulas de educação física - um estudo de caso

(Dedicatória)

AGRADECIMENTOS

A Deus, fonte de toda sabedoria, e por me conceder a graça da vida a cada dia e a oportunidade de poder cursar o ensino superior.

A toda a minha família, pelo incentivo e apoio, em especial ao Sérgio, por financiar a “passagem” para essa viagem.

Aos colegas que muito contribuíram para a minha formação com trabalhos em grupo e principalmente as vivências.

Ao Profº.Ms. Ronê Paiano, pelo incentivo e apoio, e ao demais professores pela colaboração na minha formação.

Ao Profº.Ms. Luiz Henrique, de forma muito especial, por ter sido o meu “comandante” nesta viagem.

(epígrafe)

RESUMO

A crise de valores pela qual atravessa a sociedade atual, as críticas e questionamentos direcionados à qualidade do ensino incluindo as aulas de educação física escolar colocam em destaque a necessidade de um melhor entendimento acerca da dimensão atitudinal em situação de aula. Desta forma, vale investigar o quanto os professores de educação física têm trabalhado os valores em suas aulas, uma vez que este é um conteúdo atitudinal, e com a adoção pelo sistema nacional de ensino, dos PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais), que serve como referencial para os professor em todos os ciclos, os quais ampliaram de forma significativa as possibilidades de se trabalhar alguns conteúdos com os alunos, entre eles os atitudinais. As ações dos professores transitam em um espectro formado por dois pólos assim organizados: de um lado uma abordagem funcionalista, onde o foco principal é a sociedade em si, e de outro a abordagem multiculturalista, tendo como foco o indivíduo e suas possibilidades de