Ensino fundamental

ATIVIDADE ESTRUTURADA DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Aluna: Danielly Batista da Silva
ESCOLA VISITADA: ESCOLA JANDIRA WANDERLEY BASTO. UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ- FIR Pesquisa e análise de práticas pedagógicas e projetos educacionais desenvolvidos na perspectiva da educação inclusiva. |

1) Qual a formação do professor? Pedagoga e matriculada no curso de pós-graduação em educação especial.

2) Quais as características e necessidades especiais que os alunos incluídos em sua turma apresentam?

.A necessidade especial em que ela destaca é a falta de um(a) monitor(a).
São crianças com necessidades especiais mentais.

3) Como realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula?

Adaptações de lápis e ampliações de letras.

4)Que tipo de recursos adaptados estão disponíveis e quais adaptações no currículo são realizadas para adequar sua prática pedagógica às necessidades especiais dos alunos incluídos?

Não existe recursos adaptados pela a escola o professor vai adaptando de acordo as necessidades em sala de aula tanto no plano de aula quanto no material.

5) As atividades desenvolvidas mobilizam os saberes, as habilidades e as interações entre os diferentes alunos da turma?

Sim, na hora da interação todos são iguais e respeitam as limitações entre si.

6) O tempo e os recursos são adequados?

Não o tempo com as crianças especiais é limitado e os recursos insuficiente.

7) Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica, gestor da escola e a família do aluno incluído? De que tipo? Não o professor trabalha praticamente sozinho.

8) Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades educacionais é realizada?

Através de observações e das vivências em que demonstrem seus avanços em relação ao trabalho realizado.

9) Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma proposta inclusiva de educação?

A falta de apoio da família e