Engenheiro

Andragogia: Aprendendo a ensinar adultos
Autor: Carlos César Ribeiro Santos
Resumo
A busca pela elevação da qualidade do ensino superior vem sendo tema recorrente em diversos fóruns, congressos, câmaras técnicas, debates, entre outros, por todo o país. Essa preocupação se deve pelo fato de que a grande maioria das instituições de ensino superior no
Brasil ainda utilizam, equivocadamente, a pedagogia como base de sua metodologia de ensino. O grande questionamento se deve pelo fato de que as instituições de ensino superior possuem adultos em sua totalidade de alunos, logo, o adulto precisa saber o que está estudando, para que está estudando e se irá favorecer-lhe futuramente. Neste sentido, torna-se necessário um redimensionamento das metodologias pedagógicas nessas instituições brasileiras, ressaltando e apontando a importância da Andragogia. O método andragógico, favorece e estimula o adulto a aprender, e o questionamento se insere nesse ponto, porque não
Andragogia e sim Pedagogia? Se são adultos, se são pessoas com experiências e bagagens de vida, se são consideradas adultas, porque não podem então ter uma educação especifica para tal? Este artigo aborda uma série de questionamentos sobre a questão da educação de adultos e da necessidade urgente do aprofundamento desta nova ciência “Andragogia”, baseada em vários teóricos do mundo e pesquisa bibliográfica sobre o tema.

Palavras-chave: Andragogia, Educação de adultos, Pedagogia, Aprendizagem.
1. Introdução
O debate acerca da efetividade na arte de ensinar é tão antigo quanto inconcluso. Essa dupla particularidade deve-se à complexidade natural da relação entre resultados obtidos em todos os níveis educacionais e as ações tomadas em sala de aula, ao lado da reduzida importância no gerenciamento dessas ações por parte de muitos envolvidos no processo, seja governo, educadores, pais e alunos.
Já há alguns anos que o papel do professor no nível de ensino superior vem sendo visto numa ótica