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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS
PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
CURSO DE MESTRADO

O ÁTOMO DE BOHR NO NÍVEL MÉDIO: UMA ANÁLISE SOB O
REFERENCIAL LAKATOSIANO

DISSERTAÇÃO APRESENTADA COMO
REQUISITO PARCIAL À OBTENÇÃO DO
GRAU DE MESTRE EM EDUCAÇÃO
CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA.

ORIENTADOR: LUIZ O.Q. PEDUZZIANDREZA CÁTIA BASSO

FLORIANÓPOLIS - SC
MARÇO -

2004

AGRADECIMENTOS

À minha família e amigos, pelo apoio e incentivo, principalmente nas horas mais
difíceis.
Aos colegas do mestrado, Ilse, Ana Paula, Ana Carolina, Janice, Patrícia, Fábio,
pela amizade, troca de experiências...
Aos colegas do doutorado, que sempre estiveram disponíveis, contribuindo de
várias maneiras.
Aosprofessores do Ensino Médio que avaliaram o texto.
Aos autores de livros, F. Cabral, A. Lago e A. Gaspar, que concordaram em
participar da pesquisa.
Aos professores Bernardo Buchweitz (in memoriam), Dalva Aldrigui Vergara (in
memoriam) e Regina Calderipe Costa pelo incentivo inicial.
À secretária Sandra e aos professores do PPGECT pela disponibilidade e
atenção.
À CAPES pelo apoiofinanceiro.
E, especialmente, ao professor Luiz O. Q. Peduzzi, que não foi apenas um
orientador, pois participou ativamente de todas as etapas do trabalho, com
dedicação, entusiasmo e paciência. A ele meus sinceros agradecimentos.
Enfim, agradeço a todos que de uma maneira ou de outra contribuíram para a
realização deste trabalho.

2

Aos meus pais,
Antônio e Marilene.

3

Educai ascrianças para
que não seja necessário
punir os adultos.
Pitágoras

4

RESUMO

É quase unânime, entre professores e pesquisadores, que a Física Moderna e
Contemporânea deve fazer parte das aulas de Física do nível médio. Como o átomo de
Bohr é um dos assuntos da Física Moderna ele começa a ser contemplado em alguns
livros didáticos deste nível. Neste sentido, passa a ser objeto deinteresse para a pesquisa
em Ensino de Física.
Tendo em vista que o livro didático ainda permanece sendo a principal fonte de
consulta do professor, investigou-se como o modelo atômico de Bohr se apresenta
(conteúdo e contexto histórico) em seis obras: cinco livros didáticos de Física e um
projeto de ensino. Procurou-se analisar, entre outros aspectos, a possível disseminação
da visãoempirista-indutivista da ciência. Além disso, durante o desenvolvimento da
pesquisa interagiu-se com autores visando esclarecer algumas dúvidas decorrentes da
análise de suas respectivas obras, o que se mostrou bastante produtivo.
Com o intuito de contribuir para o ensino do átomo de Bohr no nível médio,
elaborou-se um texto sobre o tema, de acordo com o referencial lakatosiano. O materialinstrucional foi avaliado por uma amostra de professores de Física do Ensino Médio. Os
resultados obtidos mostram que a maioria dos professores se posicionou favorável à
abordagem do texto, à contextualização dada ao assunto; e ainda, defende que deve
haver mudança nos conteúdos de Física apresentados no Ensino Médio, embora
apontem algumas dificuldades para esta implementação.

SUMÁRIO
5 INTRODUÇÃO.....................................................................................................................1

CAPÍTULO 1 – SOBRE A FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA
1.1 – A Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio.............................7
1.2 – Três vertentes metodológicas para a introdução da Física Moderna e
Contemporânea no EnsinoMédio............................................................16

CAPÍTULO 2 – PARA UMA REPRESENTAÇÃO ADEQUADA DA CIÊNCIA E DO TRABALHO
CIENTÍFICO
2.1 – As visões deformadas do conhecimento científico....................................22
2.2 – A concepção empirista-indutivista e ateórica ............................................23
2.3 – A visão rígida, algorítmica,exata, infalível: caracterizando o método...
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