Enfermagem

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Sfolia, Janete Terezinha[1]
Pasini, Juliana F. Serraglio[2]
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RESUMO

São muitas dificuldades e desafios, em um cenário repleto de ambigüidades, contradições e precariedades. Esta pesquisa propõe um enfrentamento na construção de uma escola inclusiva na realidade brasileira. O processo de inclusão no ensino, de crianças e jovens com necessidades especiais de aprendizagem, exige, antes de tudo, uma mudança de atitude, não só dos professores, mas de toda comunidade escolar. A escola deveria ser um espaço para transformações, deixando de lado as diferenças, o erro, as contradições e dando espaço a colaboração mútua e a criatividade diante da problemática que gira em torno da tal inclusão. As pesquisas enfocam um ambiente propício de aprendizagem de acordo com as reais necessidades dos alunos com dificuldade. E tem como foco o objetivo de fazer uma abordagem sobre a educação e a importância do educador e da família trabalhar juntos diante a este desafio.No âmbito de aumentar conhecimento, estimular o questionamento e o respeito, e quebrar o paradigma da inclusão que atualmente é um desafio na construção da “tal” escola para todos é que se optou pela temática.

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INTRODUÇÃO

´´ Aprender envolve processos complexos e determinado numero de condições e oportunidades``.
(FONSECA, 1955, p. 71)

De acordo com BELLANO (1992,p.75), o problema reside em saber que déficits apresentam e organizar formas de reeducação, ou melhor, remediações que são necessárias nos quadros da psicologia genética cognitiva fundada por Jean Piaget.

Durante muito tempo, a concepção de inteligência foi em muitos casos, a de algo que podia ser medido e seria possível quantificar através de testes.

Existe resistência tanto por parte da família,