EMPODERAMENTO

Adriana Francine da Silva Tarício – 1105541
Daiane Lúcia
Laís Carrara Bonamigo – 1105161
Nadia Okamoto Albrecht – 1105544
Renata França Cruz Falcade – 1105445

Empoderamento e a Gestão Democrática

Centro Universitário Padre Anchieta
Jundiaí, 2011
Adriana Francine da Silva Tarício – 1105541
Daiane Lúcia
Laís Carrara Bonamigo – 1105161
Nadia Okamoto Albrecht – 1105544
Renata França Cruz Falcade – 1105445

Empoderamento e a Gestão Democrática
Trabalho apresentado à Profª Dra Lilian de Cássia Alvisi, da disciplina Gestão de Políticas Públicas Educacionais: uma visão histórica, do curso de Especialização em Gestão Educacional.

Centro Universitário Padre Anchieta
Jundiaí, 2011
1. Introdução
O presente trabalho tem por objetivo discutir o conceito de Empoderamento e suas relações e implicações na Gestão Democrática da Educação, a fim de responder às seguintes questões: Como é possível fazer com que a comunidade escolar se beneficie do empoderamento? O que a cultura escolar traz para a escola em relação ao empoderamento?
Para isso, traz alguns esclarecimentos e análises sobre os conceitos de Gestão Democrática e Empoderamento, buscando relacioná-los a práticas vivenciadas pelas autoras.

2. Referencial Teórico
I. Definição
O termo empoderamento, cuja origem vem do inglês empowerment, tem recebido uma variedade de definições. Buscando as raízes do termo, o dicionário Oxford traz a seguinte definição: “1. authorize, license. 2. give power to, make able” (1. autorizar, permitir. 2. dar poder a, tornar possível); o dicionário Merriam-Webster, por sua vez, define como: “1. to give official authoritv or legal power to. 2. enable. 3. to promote the self-actualization or influence of” (1. dar autoridade oficial ou poder legal a. 2. habilitar, permitir, autorizar. 3. promover a auto-realização ou influência de); e o dicionário American Heritage nos traz o