educação

A História ensinada pelos docentes da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu-PR

Douglas Dorneles da Silva Goncebatt
Blasius Silvano Debald

RESUMO

Investigar o processo de atualização profissional dos docentes, da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu – PR auxilia na compreensão da educação e sua realidade, possibilitando a discussão acadêmica; apontando deficiências, erros, virtudes e qualidades que ajudam a refletir, sobre a formação continuada dos professores e sua metodologia de ensino, é objetivo deste artigo analisar este quadro específico da atuação profissional, fornecendo dados que dão suporte à reflexão, desenvolvendo a produção de conhecimento na fronteira debatendo suas relações sociais, a problemática parte da proposta que pretende entender os mecanismos que contribuem para a formação continuada, proporcionando atualização aos docentes, também é objetivo deste trabalho verificar o nível de contato destes professores, com inovações tecnológicas e se há interação dessas tecnologias com as aulas, para alcançar estes objetivos foi pensado um questionário! Com questões que permitem entender o dia-a-dia deste profissional, analisando as respostas compreendemos a dificuldade de atualização, graças à correria e falta de tempo para pensar novos mecanismos.

Palavras - chave: Educação – Formação Continuada – Tecnologia – Atualização.

INTRODUÇÃO

Mantendo o debate em torno da atualização, propõe-se a discussão dos meios que levam a transformação dos educadores! Assumindo a preocupação de um grupo melhor formado, envolvendo História, Educação e a comunidade, assim “a História da Educação (brasileira), para ter uma visão de suas perspectivas atuais, necessita de bons historiográficos. Há tentativas, há ensaios, mas talvez como grãos de areia na imensidão de diferentes praias” (SCHELBAUER; MACHADO, 2006, p.30).
A produção científica torna o acadêmico um profissional, facilitando a prática investigativa e produzindo conhecimento!