educação e trabalho

CAPÍTULO I
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADUTOS E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: ELEMENTOS HISTÓRICOS, CONCEPÇÕES E MUDANÇAS NA ORGANIZAÇÃO

O propósito deste capítulo é apresentar e analisar alguns dos elementos históricos, das concepções e das mudanças que ocorreram na EJA e na educação Profissional no Brasil, tendo em vista o entendimento do que representa a implantação da EJA integrada à educação profissional. Buscamos, pois, mostrar que ocorreram mudanças significativas nas concepções e na organização dessas modalidades de educação.

1.1 ELEMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL

1.1.1 Breve História
A história da Educação Profissional no Brasil se inicia a partir do Brasil Colônia, no sistema escravocrata, tendo como os primeiros núcleos profissionais os colégios jesuítas, que foram muito importantes para o desenvolvimento inicial da Educação de Jovens e Adultos.
Segundo Manfredi (2002, p.68) os colégios e as residências dos jesuítas sediados em alguns dos principais centros urbanos foram os primeiros núcleos de formação profissional, ou seja, as “escolas oficinas” de formação de artesões e demais ofícios, durante o período colonial.
Já no Império, com a vinda da família real para o Brasil, tivemos iniciativas estatais com a criação de instituições públicas para nível superior e o ensino secundário em pouquíssimos estabelecimentos, somente pra a classe privilegiada.
Então, até o final da década de 1930, a educação profissional era dedicada exclusivamente a atividades artesanais e manufatureiras e, devido ao sistema escravocrata e de grandes latifúndios, a educação formal para a grande maioria da população foi colocada de lado pelos grandes produtores, até que veio a industrialização que se deparou com adultos analfabetos e com pouca qualificação para o trabalho industrializado.
Assim, a herança que esse sistema escravocrata nos deixou ultrapassa a barreira do analfabetismo. Encontramos também um grande preconceito