Educação e lazer na infância

EDUCAÇÃO E LAZER NA INFÂNCIA

A Constituição de 1988 trouxe mudanças significativas aos direitos da criança quando frisou o direito ao lazer. Porém ao observarmos essa conquista com um olhar crítico percebemos que na prática o que o texto constitucional ilustra não traz garantia eficaz, mas nos chama atenção para a importância que merece o lazer na construção da vida social da criança, reforçando a necessidade de um aprendizado dinâmico que o conduzirá para a consolidação de sua vida social. Bem, sabemos que os primeiros anos da vida da criança são cruciais para sua formação moral, é nesse período que ela busca se conhecer e a compreender o mundo, respectivamente é claro. Como proveitosamente expôs Piaget, as brincadeiras nesse primeiro instante ocorrem de forma egoísta, com o passar dos anos elas começam a interagir-se com outras crianças aí as brincadeiras também mudam, passam a existir normas de comportamento que serão responsáveis pela inserção delas no mundo coletivo. Não é de se estranhar quando, por exemplo, duas crianças, uma de cinco anos e outra de dois anos de idade não consegue se entender quando estão brincando, essa diferença de idade é o pivô da divergência. Portanto é primordialmente nessas fases que se deve trabalhar com a evolução psicomotora da criança, daí se dá a importância do jogo que além de fonte de lazer também é decisivo para a construção do conhecimento e para seu desenvolvimento sócio-cultural que o auxiliará desde sua infância na solução de problemas que surgirá em todo seu cotidiano. A escola deverá proporcionar à criança toda a composição necessária para que se amplie o aprendizado do aluno, tanto disponibilizando estrutura física como desenvolvendo o trabalho por meio de profissionais qualificados e envolvidos na causa de promover o ensino através do dinamismo que o lazer apresenta. Ao educador cabe o desafio de conciliar as diferenças sócio-culturais dos seus