Educação no Campo para a Sustentabilidade

Educação no Campo para a Sustentabilidade
Rosimere Sales da Silva
( Pós-graduanda em FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares pela UEPB).
RESUMO
Perante a entropia instaurada na sociedade mundial após meados do século XX e pela importância da Educação no desenvolvimento humano e social, o presente trabalho tem por objetivo contribuir com os estudos na área da educação a partir da reflexão sobre a cultura da sustentabilidade como modelo imprescindível ao crescimento econômico, levando em consideração a inclusão social e a proteção ambiental. Por isso, analisou - se as várias interpretações do termo “desenvolvimento sustentável”, bem como sua correlação com a Educação através de aspectos culturais. Para alcançar tal propósito, resgatou-se o processo evolutivo das relações entre os conceitos de sustentabilidade, sob a visão de SHUMACHER (1991), SACHS (1993), CAVALCANTI (2003), aproximando-os à proposta de Educação no Campo e às ideias propagadas pela Educação Libertadora de Paulo Freire.

Palavras Chaves: Sustentabilidade, Desenvolvimento Sustentável, Educação Libertadora e Educação no Campo,

INTRODUÇÃO

Após a metade do século XX, presencia-se, em âmbito global, uma preocupação de todas as nações, quanto aos problemas ambientais gerados pelos modelos de desenvolvimento sócio – econômico praticados, fazendo com que os países do mundo inteiro comecem a repensar suas ações e a organizarem encontros diplomáticos a fim de discutir esta realidade. (SANTOS, 2011) Diante desse contexto, cria-se um impasse catastrófico: harmonizar as consequências do atual modelo de “desenvolvimento” com as desigualdades sociais, a destruição dos recursos naturais, o crescimento demográfico desmedido e a sobreposição de culturas.
Além disso, surge a preocupação crucial do momento: resolver os problemas advindos dos “avanços” da tecnologia, do crescimento econômico e do aumento da expectativa de vida.
Então, chega-se a conclusão de que