Educação Física

As políticas públicas para a educação no Brasil no contexto atual, estão inseridas num amplo debate que tem como determinante a mundialização do capital na era de reestruturação produtiva do capital que ocasionou mudanças na reforma do aparelho do Estado e suas novas formas de gerenciamento transplantadas na gestão escolar. Por meio do delineamento via Teoria Neoliberal, as políticas educacionais tiveram um sentido econômico, de ajustes estruturais, tendo a Teoria do Capital Humano e a Teoria do Capital
Social como parceiras para o desenvolvimento da reforma e do planejamento educacional. A política para a Diversidade Cultural, que numa análise mais atenta verifica-se que tal política representou um viés para o desenvolvimento de programas e projetos que tiveram expressão e regulamento no aparato legal ocorrido na reforma, bem como, na organização curricular, acadêmica e administrativa dos sistemas de ensino. Consequentemente, tais mudanças implicaram em novas ações no âmbito da docência e da práxis educativa, que ocasionou uma mudança no perfil do professor e comunidade escolar.
Diante do desafio em apreender as políticas para a diversidade sexual, esse texto representa as primeiras aproximações sobre as orientações políticas no âmbito do Programa do Brasil Sem homofobia, tendo em vista que a atuação deste programa representa um debate em ação que colabora para consolidar políticas em torno da Diversidade Sexual nas escolas e toda a sociedade brasileira. Num primeiro momento é necessário analisarmos os pressupostos históricos das políticas públicas e diversidade sexual no Brasil. Em seguida, necessitamos de estudo sobre os aspectos principais que definem a atuação do Programa Brasil Sem Homofobia e suas estratégias para melhoria do convívio social. É importante nosso esforço na aprendizagem da diversidade de gênero, sexualidade, inclusão e homofobia nos campos educacionais e só assim que poderemos ajudar na quebra de tabus em nossa escola e