Educação física

Educação Física no Iluminismo e na Idade Contemporânea Desde a época dos homens primitivos, nos preocupamos com a necessidade de nos movimentar: lutando, caçando, correndo e andando. Assim, surge outra necessidade, a necessidade de conhecer melhor para poder usufruir mais destes movimentos. No Iluminismo não foi diferente, o movimento que foi criado na Inglaterra no século XVII deu origens a novas ideias, fazendo assim uma revolução na área científica daquela época. O Boxe é um esporte onde duas pessoas lutam uma contra a outra com os punhos cerrados, porém, sendo a prática do boxe muito antiga, no início não existiam acessórios de proteção como luvas. Houve relatos do esporte na Inglaterra no século XVII e o esporte era bem violento, sendo permitidos chutes e chave de luta livre pra derrotar o adversário. Pensadores como Jean-Jaques Rousseau (1712-1778) e Johann Pestalozzi (1746-1827) incentivaram a Educação Física na escola como item necessário na educação infantil. Segundo eles, corpo e mente andava junto, e os movimentos deveriam ser executados corretamente. Já a Idade Contemporânea, influenciou juntamente com as escolas francesas, nórdicas, alemã, e inglesas, várias modalidades da Ginástica, como exemplo, o surgimento da Ginástica Olímpica, usando o lema “vive quem é forte” e que nada tinha a ver com a escola. A Ginástica Feminina incluindo as mulheres no direito de praticar movimentos com o corpo. Foi lá na Idade Contemporânea também, que voltaram as atenções ao profissional de Educação Física, um Profissional com conhecimento para educar fisicamente seus alunos. Surge aí os fundamentos de Per Henrik Ling (1766-1839), que dividiu a ginástica em quatro partes: •Ginástica Pedagógica - voltada para a saúde evitando vícios posturais e doenças; •Ginástica Militar - incluindo o tiro e a esgrima; • Ginástica Médica - baseada na pedagógica evitando também as doenças; • Ginástica Estética - preocupada com a graça do corpo. Alguns