Educação física na perspectiva da psicogenética

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
PRÁTICA DE ENSINO II
Plano de Aula
Grupo: Adauto Senna , Beatriz Nunez, Érica Tosta , Natale Pacheco , Victor Moreira e Tiago Ribeiro

Responsável pela Aula: Érica Tosta
Concepção Pedagógica: Educação física na perspectiva da psicogenética

Tema da Aula: Aprendizagem centrada nos jogos e brincadeiras locais.

Duração da Aula: 15 minutos
Objetivos: Estimular o raciocínio rápido, a ludicidade, o exercício da liderança compartilhada, o elogio e a promoção de valores como inclusão, empatia, valorização e reconhecimento
Conteúdo: A dinâmica deste jogo desperta nas pessoas a possibilidade de conviverem em um ambiente de aceitação e muita descontração. Quando somos estimulados a enxergar o “belo”, passamos a descobrir as infinitas qualidades que estão presentes em cada um de nós, transformando um padrão de crítica, cobrança e tensão em uma cultura de elogio, valorização e reconhecimento. Experimente elogiar as pessoas ao seu redor!

Metodologia: Inicia-se o jogo convidando os participantes a sentarem formando um único círculo, cada um em sua cadeira. O facilitador ficará sem cadeira, em pé, no centro do círculo e irá começar o jogo.
· Ele escolhe qualquer pessoa que estiver sentada e se posiciona em sua frente, chamando-a pelo nome e dizendo: “Fulano, eu gosto de você”. A pessoa escolhida estará sentada e responderá peruntando ao facilitador: “Porque”? O facilitador, então, terá que escolher uma resposta que ele identifique na pessoa, como por exemplo: “Porque você está de calça azul”, ou “Porque você é inteligente, bonito (a), especial, dança bem’’
· Todas as pessoas que se identificarem com a resposta dada pelo facilitador, inclusive a pessoa escolhida, trocará de lugar no círculo, sentando em uma outra cadeira. Por exemplo, se o facilitador deu como resposta “porque você está de tenis”, todos que estiverem de tenis trocam de lugar. Se a resposta