educação fisica

A educação dos deficientes se caracteriza principalmente pela segregação dessas pessoas em relação às demais, porque acontece em ambientes separados, fora das escolas do sistema regular de ensino. Se dentro delas, ocorre em classes especiais (diferentes das salas comuns), por vezes vistas como depósitos de crianças que não se ajustam ao sistema de ensino.

De acordo com a Declaração de Salamanca e Linha de Acção sobre Necessidades Educativas Especiais (1994), os documentos relativos à questão da integração objectivam analisar as mudanças políticas fundamentais ao enfoque da educação integradora, capacitando as escolas para atender a todas as crianças, sobretudo as que têm necessidades educativas especiais. A base é o princípio da integração e o reconhecimento da necessidade de acção para conseguir escolas para todos, instituições que incluam todos, reconheçam as diferenças, promovam a aprendizagem e atendam a cada um. Conforme proclama a Declaração de Salamanca, as crianças têm direito fundamental à educação e devem ter oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimento, independentemente de suas características próprias e individuais, interesses, capacidades e necessidades de aprendizage

Na Europa no século XIX desenvolvia-se a escola “Universal, laica e obrigatória”, essas instituições procuraram construir como um todo; uma base comum de instrumentos de cultura de cada aluno, permitindo assim a facilitar a sociocultural de cada aluno, sendo diversas culturas. A escola Universal vem para oferecer a todos os alunos um ensino de conjuntos de conhecimentos comuns, dandooportunidade aos alunos a competir igual a todos, tendo direitos como todo mundo. A escola pública seria a solução dos problemas de inclusão, mais acabou sendo o problema, pois a escola pública foi criada para ensinar a educação básica a todos. As escolas públicas tradicionais desenvolveram diferentes práticas e valores, esses desenvolvimentos contribuíram para