Educação especial e Psicologia

Disciplina: Psicologia e Educação Inclusiva
Psicologia / Noturno / 2014.2
Avaliação de G2
*Elaboração de um texto sobre o tema: Educação especial e Psicologia;

Na grade curricular do curso de Psicologia da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó), no componente curricular, Psicologia e Educação Inclusiva, a professora mediadora, propôs o método avaliativo, o qual é uma pesquisa bibliográfica sobre as dificuldades de aprendizagem. O termo “dificuldade de aprendizagem” começou a ser usado na década de 60, tentando conceituar esta problemática em um contexto educacional, fugindo do estigma clínica que o cerca. O termo é muito expansivo, abrangendo várias definições, expansão propensa a distorções do termo, e equívocos teóricos, Brandão e Vieira (1992) salientam que, o significado de aprendizagem e suas implicações (distúrbios e dificuldade), tratam de uma defasagem em dois extremos, desempenho real e o observável de uma criança e o que é esperado dela quando é comparada com média das crianças da sua mesma faixa etária, sendo relevantes em aspectos cognitivos e ou uma visão psicométrica. Kiguel (1996), contempla em sua obra que, a dificuldade de aprendizagem é algo norteado por uma incapacidade funcional ou dificuldade pertinentes na aprendizagem de uma ou de várias matérias no âmbito escolar. Ainda na prisma da autora, os alunos que apresentassem dificuldades de aprendizagem, antigamente eram encaminhadas a um especialista para constatar sua “normalidade”. Com o resultado desse diagnóstico, o aluno era encaminhado para classes ou escolas que tivessem um olhar e um cuidado especial e um ensino diferenciado. Porém sabemos que para constituir novos laços de amizade e vínculos, tanto com colegas e ou profissionais, demanda um certo tempo. Esse processo de conhecer o desconhecido adaptação a uma nova estrutura educacional, vinha o encontro com um processo que desmotivação para com os alunos. Propiciando um retrocesso junto a intenção de sanar