Educação Corporal

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CÁCERES JANE VANINE
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
4° SEMESTRE DE PEDAGOGIA
DOCENTE/ORIENTADORA: Prof. Dra. Viviane Teixeira

EDUCAÇÃO
CORPORAL

DISCENTES: ACADEMICAS: FRANCIANE PAES SILVA
JAQUELINE SOUZA PAULA
LUCIMARA LEITE DA SILVA
LUCINÉIA ETIENE
MARIA VANISE BARBOSA
PAMELA EMANUELLE
ROSILENE DA SILVA CAMPOS
VERA LÚCIA DE CAMPOS

JULHO/2014
INTRODUÇÃO
Quem trabalha com a educação infantil sabe da importância em se trabalhar o movimento. As crianças se movimentam desde que nascem adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Por isso, o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. Partindo dessa perspectiva, objetivamos com o presente trabalho, trazer algumas contribuições sobre a Educação Física na Educação Infantil, fundamentadas na importância do movimentar-se humano e nas contribuições que as experiências com a cultura do movimento, assim como, a educação corporal, podem trazer nesse período de vida da criança e em todo o seu processo de formação. Para isso, se fez necessário a busca de saberes teórico-metodológicos que articulados à educação física contribuem para um melhor conhecimento e discussões acerca do movimento corporal. É um equívoco acreditar que a educação corporal ou movimento corporal é atribuição exclusiva da Educação Física. É claro que a essa disciplina é atribuída uma tarefa que envolve atividades de, movimento que só pode ser corporal, uma vez que seja humano. Por isso, a educação do comportamento corporal, porque é humano, acontece, também, em outras instâncias e em outras disciplinas escolares. Inicialmente partimos do momento em que o Ministério da Educação passa a incluir a educação infantil no sistema educacional público brasileiro cirando o