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Cadernos CEDES

ISSN 0101-3262 versão impressa
Cad. CEDES v.19 n.44 Campinas Abr. 1998

Significado e sentido do trabalho docente

Itacy Salgado Basso*

RESUMO: O estudo tem como objetivo a compreensão do trabalho docente como um aprofundamento teórico-metodológico orientador da atividade de formação acadêmica e continuada de professores. Discute-se a natureza do trabalho docente, sustentando a sua particularidade, caracterizada por uma certa autonomia e denotando a importância da formação do professor para o exercício da prática pedagógica. A interpretação do trabalho docente foi empreendida através das categorias significado - finalidade dessa atividade fixada socialmente e sentido do trabalho realizado pelo professor. A ruptura entre significado e sentido torna seu trabalho alienado, comprometendo ou descaracterizando a atividade docente.
Palavras-chave: Trabalho docente, formação de professores, condições objetivas e subjetivas de trabalho Introdução
Nosso objetivo neste trabalho é apresentar, em linhas sucintas, a contribuição da perspectiva histórico-social - escola de Vigotski e outros autores - para a compreensão do trabalho docente, visando um aprofundamento teórico-metodológico orientador do trabalho de formação inicial e continuada de professores.
Este aprofundamento teórico-metodológico vem sendo realizado por um grupo que foi se constituindo em função do referencial teórico comum: a perspectiva histórico-social. Com base nesse referencial, a equipe tem desenvolvido pesquisas sobre a formação de professores e sobre diferentes aspectos do processo de ensino na escola.
Mais recentemente, durante os anos de 1995 e 1996, a equipe vem realizando estudos sistemáticos sobre as idéias de Vigotski e seus colaboradores, através da leitura e discussão de textos, alguns inéditos no Brasil, buscando as implicações pedagógicas dessa corrente teórica.
O próximo passo desse grupo de pesquisadores é envolver professores da rede pública de