Educacao na amazonia: oportunidades e desafios

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EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA: OPORTUNIDADES
E DESAFIOS
Lucíola Inês Pessoa Cavalcante1
Valéria Augusta C. de M. Weigel2

Pretendemos

neste texto fazer uma reflexão sobre a educação escolar no

contexto amazônico, tomando como base a situação do estado do Amazonas.
Focalizamos aspectos que consideramos centrais não apenas para os educadores
pensarem a educação, como também para aquelessegmentos da sociedade que
estão compromissados em participar mais efetivamente da construção de um
futuro melhor para a sociedade, com justiça, eqüidade e solidariedade.
Neste sentido, nossa reflexão começa por delinear rapidamente o contexto
sociocultural e econômico-político da região amazônica, com o argumento de que
a educação se concretiza de modo inter-relacionado com as outras dimensões dasociedade, pelo que assume especificidades decorrentes da maneira como se
desenvolve a economia, a política, a cultura e a formação social na região.
Além disso, focalizamos a questão do financiamento da educação,
discutindo o aspecto do valor da educação, as responsabilidades pelo seu
financiamento e as possibilidades das parcerias, na busca de tornar a educação
cada vez mais um instrumentoeficaz e conseqüente para operar mudanças
desejadas no futuro.
Complementando nossa argumentação, abordamos as oportunidades e os
desafios da educação – enquanto uma prática mediadora de informação,
formação, capacitação e transformação – a fim de participar da construção de um
mundo melhor, em que definimos uma utopia socialmente projetada.
Contexto da educação amazônica
A peculiaridadegeográfica fundamental da região amazônica diz respeito à
sua exuberante natureza: a vasta floresta tropical e a gigantesca bacia
hidrográfica do rio Solimões / Amazonas.
A existência de enormes reservas de recursos naturais (florístico, faunístico
e mineral) vem balizando as relações econômicas, políticas e sociais na sua
história, na medida em que é vista como uma das últimas reservasbiológicas e
uma das últimas fronteiras de exploração de recursos, na expansão da economia
mundial.
Isto tem significado o estabelecimento de conflitos – quer no âmbito da
definição e desenvolvimento de políticas, quer nos níveis das ações e relações
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Doutora em Educação, Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da
FACED/UFAM.
Doutora em Antropologia, Professora do Programa dePós-Graduação em Educação da
FACED/UFAM.

cotidianas; conflitos estes ligados à ocupação e ordenamento dos espaços, à
exploração, à apropriação e à utilização dos recursos naturais e à implantação de
processos de produção que envolvem tecnologias modernas.
É neste contexto de interesses de ocupação e investidas internacionais sobre
a região que se deve compreender a situação educacional desuas populações,
analisando, quantitativa e qualitativamente, os resultados e os diversos fatores e
condições que estão produzindo esta situação, de modo a poder melhor direcionar
as ações relativas à educação.
Do ponto de vista de sua composição cultural, a população amazônica é
caracterizada por uma rica sociodiversidade. Existem na região cerca de 200 mil
índios, constituindo 81 etniasdiferentes, em pleno domínio e uso de suas línguas
e culturas específicas. Além disso, culturas caboclas, vividas por grupos
ribeirinhos que habitam o interior, às margens de rios, lagos e igarapés
constituem também modos de vida amazônicos representando experiências e
conhecimentos sobre formas de coexistência e utilização do meio local.
Considerando este quadro de diversidade humana e cultural,ao examinarse o modo de crescimento da região, pode-se afirmar que os modelos de
desenvolvimento e modernização da Amazônia não têm se pautado por princípios
adequados à sua sociodiversidade e biodiversidade, na medida em que alguns
índices apontam:
a) Aumento da emigração rural compulsória e inchaço dos núcleos urbanos;
este crescimento desordenado produziu, na região, um elevado índice...
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