educacao fisica

A atual organização curricular de grande parte das escolas brasileiras se apresenta de forma fragmentada e desconexa, o que limita o desenvolvimento global e integrado das competências e habilidades dos alunos. Os projetos ou sequências didáticas interdisciplinares surgem como uma opção para superar tal limitação. Entretanto, existem poucos estudos que abordam experiências de integração curricular na Escola. O objetivo desse trabalho foi elaborar, a partir do referencial teórico da interdisciplinaridade, uma sequência didática visando a integração das disciplinas Biologia e Educação Física, a partir do tema Fisiologia do Exercício e submetê-la à análise de especialistas das duas disciplinas a fim de avaliar a viabilidade de realizar a proposta com alunos do Ensino Fundamental II. Os pareceres dos avaliadores das duas disciplinas indicaram que a sequência didática apresentou aspectos positivos como a diversidade e criatividade das atividades, a preocupação com o levantamento de conhecimentos prévios e contextualização dos conteúdos com a vida dos alunos, aspectos considerados importantes no processo de aprendizagem. A sequência elaborada, segundo os avaliadores, é passível de aplicação segundo aspectos de conteúdo e compatível com objetivos propostos, embora tenha sido ressaltada a dificuldade de encontrar uma escola com a disponibilidade de realizar um trabalho interdisciplinar como foi proposto, devido a disponibilidade de tempo, e organização do horário dos professores e ao currículo fragmentado presente atualmente nas escolas. A sequência permite ainda ao professor o exercício reflexivo, que contribui para o aprimoramento da sua prática.

Diversidade, composição e estrutura celular. Organizações acelulares infecciosas e a saúde humana. A bioenergética. Metabolismo de ácidos nucléicos. Ciclo celular. Regulação da expressão gênica. Princípios de citogenética humana. Formação, crescimento e desenvolvimento humano e a influência do exercício. Genética molecular