Educacao ambiental

A PROPOSTA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS 4 (QUATRO) SÉRIES INICIAIS: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

1 INTRODUÇÃO

Nos dias atuais, a educação ambiental não é mais uma preocupação de poucos, passou a ser de todos os cidadãos, tornou-se uma responsabilidade social, já que a crise ambiental por qual passamos, nada mais é do que um reflexo da má utilização dos recursos naturais. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) apontam, entre outras diretrizes, a preocupação em se trabalhar o tema meio ambiente de forma transversal no currículo escolar. O módulo que trata desse assunto aborda que:

[...] os Parâmetros Curriculares Nacionais incorporam essa tendência e a incluem no currículo de forma a compor um conjunto articulado e aberto a novos temas, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas convencionais. O currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais e regionais e outros temas podem ser incluídos. (BRASIL, 1997 b).

Justificando, dessa maneira, a inclusão deste tema como tema transversal nos currículos escolares. Segundo Vestena (2003:3) a Educação Ambiental tem assumido um papel essencial na sensibilização dos alunos com relação aos conflitos estabelecidos entre os homens e a natureza, a natureza e a cultura, uma vez que é por meio da incorporação da dimensão ambiental que o indivíduo, durante o processo educativo, toma consciência do meio ambiente. Essa perspectiva exige, entretanto, abordagens pedagógicas globalizantes, sistêmicas e interdisciplinares. Para Genebaldo (2006) a educação ambiental é algo que deve preparar o sujeito em relação à compreensão dos principais problemas do mundo e proporcionar alternativas e conhecimento para melhorar a vida e proteger o meio ambiente nunca se esquecendo dos valores éticos. Deve ser um processo