Débora menezes

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INTRODUÇÃO

O interesse em estudar a Gestão Democrática da Educação, no nas aulas do curso de especialização em Docência do Ensino Superior, e também no decorrer do cotidiano dos meus estudos, pois, pude perceber que por falta de informação ou até mesmo conhecimento, pois alguns pais não contribuem para melhoria da aprendizagem das crianças e não sabem o quanto a sua participação na vida escolar de seus filhos é importante o futuro. Essa participação vai além de deixar as crianças na escola e auxiliar nas tarefas de casa. Exige um compromisso efetivo, pois quando os pais acompanham a dinâmica da escola, melhoram as chances de aprendizado da criança. Com isso, a escola ganha parceiros, visando melhorar o processo de aprendizagem.

Os pais precisam conhecer e discutir os objetivos da Proposta Pedagógica e os meios organizados para atingi-los, além de trocar opiniões sobre o cotidiano escolar e verificar se há uma ligação entre eles. Os professores precisam também da relação de parceria para poder compartilhar com a família os aspectos de conduta do filho, como: aproveitamento escolar, qualidade na realização das tarefas, relacionamento com professores e colegas, atitudes, valores e respeito às regras. Esse apoio é fundamental no desempenho escolar, pois, o diálogo entre família e escola, tende a colaborar para um equilíbrio no desenvolvimento da criança.

Para entender esse objeto de estudo faz-se necessário a seguinte questão: a) Que concepção de Gestão Democrática apresenta o gestor?Quando se fala em Gestão Democrática da Educação nos lembramos imediatamente de uma gestão participativa, ou seja, uma gestão aberta a sugestões e opiniões. A democratização da gestão da educação deve ser entendida como um princípio da organização escolar, na qual se reúnem esforços, vontades e determinações na busca do desenvolvimento do exercício de uma democracia política na

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escola, que leve ao primeiro passo para que se concretize uma democracia participativa na