Dominios cognitivos, afetivos e motor.

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A EXPRESSIVIDADE NA DANÇA: VISÃO DO PROFISSIONAL
Maria Graziela Mazziotti Soares da Silva1 Gisele Maria Schwartz2
RESUMO
Este estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivo verificar como o conteúdo expressivo é inserido em aulas de dança em academias, na visão dos profissionais da área e foi desenvolvido em duas etapas, sendo a primeira uma revisão de literatura sobre as definições, procedimentos pedagógicos e objetivos relativos às temáticas da dança e expressividade, e a segunda referente a uma pesquisa exploratória, utilizandose como instrumento um questionário com perguntas abertas, aplicado aos professores de dança das academias da Cidade de Rio Claro, S.P. Os dados coletados foram analisados descritivamente, através de análise de conteúdo e indicam que a expressividade fica em segundo plano, em função de uma possível prioridade dada ao trabalho técnico, indicando uma dissonância entre a atitude positiva dos próprios profissionais em relação à aceitação do valor da expressividade na dança, e a ação pedagógica, na qual é observada a ausência de trabalho especificamente expressivo. UNITERMOS: Expressão, dança, procedimentos pedagógicos. - Quanto a expressividade é valorizada na prática da dança? - Até que ponto ela é mais ou menos importante do que a técnica? - A expressividade consegue superar a técnica como fator no ensino da dança? É exatamente neste sentido que este trabalho foi desenvolvido, procurando apontar as possíveis respostas a estes questionamentos, identificando de que forma o conteúdo expressivo está sendo inserido nas aulas de dança em academias, na visão dos profissionais atuantes nesta área. A compreensão deste universo da dança poderia ser enriquecida com a incursão aos fatores históricos que antecederam as atuais tendências, no entanto, para este texto, estes elementos não serão abordados, por não serem o foco central do