Diversidade

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO............................................................................................... 03
2. ESCOLA E DIVERSIDADECULTURAL....................................................... 04
3. DIVERSIDADE E INCLUSÃO........................................................................ 05
4. EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE EMULTICULTURALISMO............................ 06
5. CONCLUSÃO.................................................................................................07
6. QUESTÃOINDIVIDUAL................................................................................ 08

1 INTRODUÇÃO

Discutir a escola e a diversidade cultural significa compreendê-la na ótica da cultura, sob um olhar mais denso, que leva em conta a dimensãodo dinamismo, do fazer-se cotidiano, vivenciado por homens e mulheres, trabalhadores e trabalhadoras, negros e brancos, adultos e adolescentes, enfim, alunos e professores, seres humanos concretos,sujeitos sociais e históricos, presentes na história, atores na história. Pensar a escola na sua dimensão sócio-cultural implica, assim, resgatar o papel dos sujeitos na trama social que a constitui,enquanto instituição.
Muito se tem falado acerca de diversidade de competências e necessidades que existem em um grupo e da individualidade dos processos de aprendizagem que requerem do educadorciente o planejamento de situações que contemplem essa heterogeneidade. Nos últimos anos, a oferta de publicações, cursos e workshops com o objetivo de atualizar a prática pedagógica à luz dessasquestões têm maior sintonia com as demandas deste novo século deve ir além de atualizações restritas à formação dos educadores, ao currículo, ou à forma de avaliar, abrangendo a cultura escolar como umtodo.
A escola tem se traduzido numa forma de conceber educação, o ser humano e seus processos formativos, ou seja, traduz um projeto político-pedagógico no qual a escola seja um espaço.

O que é diversidade cultural?

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