DIVERSIDADE TEXTUAL

INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO
FACULADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS
INSTITUTO IBE/FACEL
TELMA MIRANDA DAFLON BRAGANÇA

DIVERSIDADE TEXTUAL:
UM RICO MUNDO DE LEITURAS SIGNIFICATIVAS

SÃO FIDÉLIS
2012
INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO
FACULADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS
TELMA MIRANDA DAFLON BRAGANÇA

DIVERSIDADE TEXTUAL:
UM RICO MUNDO DE LEITURAS SIGNIFICATIVAS

Artigo Científico encaminhado ao Instituto IBE/FACEL, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira.

SÃO FIDÉLIS
2012
INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO
FACULADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS
INSTITUTO IBE/FACEL

Telma Miranda Daflon Bragança

RESUMO

Este artigo tem por objetivo apresentar reflexões e uma abordagem sobre a relevância de se utilizar diversos tipos e gêneros textuais no dia a dia das aulas de Língua Portuguesa. Considerando as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as atuais avaliações de ensino-aprendizagem que preconizam a leitura e a interpretação dos mais diferentes textos, valorizado a riqueza destes dentro e fora do ambiente escolar. Buscou-se, portanto, face a essa diversidade uma pesquisa bibliográfica, pautada em teóricos que enfatizam o ensino-aprendizagem da língua materna de forma prazerosa e significativa. Nesse embasamento citou-se Chalita, Freire, Koch, entre outros, uma vez que estes em suas propostas de leitura e produção textual enfatizam ideias preconizadas nos PCN’s e no atual currículo mínimo que busca trabalhar diversas habilidades e competências dentro da diversidade textual.

Palavras-Chave: diversidade textual – ambiente escolar- sujeito-leitor

Introdução

Desde os