Direitos Humanos na forma o do cidadão

É comum encontrarmos nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas a afirmação de que a sua missão consistem em “formar cidadãos críticos e participativos na vida social”. Estudando sobre os direitos humanos e refletindo sobre a formação para a cidadania, me pergunto: até que ponto essa missão vem sendo realizada? É comum observarmos escolas conteudistas, que tem na verdade a missão de “formar seus alunos para o ENEM com listas mecânicas de exercícios e simulados trimestrais”.
Como os direitos humanos contribuem para uma educação voltada para a cidadania? A principio os Direitos Humanos se constituem de valores que consideram o ser humano com um ser integral, por isso ele tem direito à vida, à família, à educação, à liberdade, à dignidade, em linhas gerais. Assim, uma educação voltada para os direitos humanos não pode nunca se esquecer dessa totalidade. Ela parte das demandas da comunidade, coloca a ciência na discussão da mesma, debatendo, teorizando, apresentando os conhecimentos acumulados e depois volta-se novamente à comunidade para a intervenção, para a participação nas mudanças que precisam acontecer.
Vale lembrar que um bom cidadão se formará se dermos a ele o conhecimento dos seus direitos e deveres. E isso não se dá apenas de forma teórica, é pouco e não gera aprendizagem real. É preciso que essa cidadania se torne prática dentro da sala de aula, onde professores e alunos tenham consciência dos seus direitos e deveres; dentro do espaço escolar no geral, espaço rico e amplo para experiências de cidadania, tanto no cuidado com o meio, no respeito pelo próximo, na organização de lideranças estudantis, na busca de melhorias para aquele espaço e também na busca de justiça e igualdade de direitos; e, como citado antes, a intervenção e participação na sociedade são essenciais, pois a escola não está flutuando sobre a sociedade, mas faz parte dela, e assim como reflete dentro da escola o que acontece em seu entorno, o que acontece dentro dela também deve