Direito de Aprendizagem

1. DIREITO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
Os relatórios circunstanciados precisam ser analisados para que sejam programados os estudos orientados, conforme modelo de Plano de Intervenção Pedagógica elaborado, conjuntamente, pelos Professores do(s) Componente(s) Curricular(es) do ano anterior e do ano em curso, com a finalidade de proporcionar a superação dos desafios de aprendizagens e das capacidades não desenvolvidas, identificadas pelo professor e discutidas no Conselho de Classe.

2. COMO O PROFESSOR PODE TRABALHAR ESSES ESTUDANTES
Recomenda-se que na escola, nos momentos de planejamento coletivo, sejam organizadas diferentes estratégias e metodologias para ampliar as oportunidades de aprendizagem e de avaliação dos alunos, tais como:
Oficinas;
Leituras orientadas na biblioteca ou em casa
Monitorias (com alunos mais avançados trabalhando em dupla)
Esclarecimentos individuais sobre fatos recentes ligados aos conteúdos;
Minicursos;
Revisões de conteúdos específicos;
Vídeos e/ou filmes ligados aos conteúdos ;
Pesquisas na internet ou na biblioteca.

O Anexo I contém sugestão de Plano de Intervenção Pedagógica para acompanhamento dos alunos na escola. Nele deverão constar os apontamentos acerca dos desafios de aprendizagem que deverão ser trabalhados com os alunos “considerados reprovados” (relativos a capacidades e conteúdos dos componentes curriculares) e a proposta de trabalho do professor que acompanhará o processo de superação desses desafios.

Por fim, sugerimos a leitura atenta das Orientações Curriculares da Educação Básica do Estado de Mato Grosso para subsidiar as ações pensadas para atender aos alunos nas especificidades das áreas e componentes curriculares e na perspectiva interdisciplinar que permeia todos os processos de construção de conhecimento.
Caso os alunos não consigam superar todos os desafios, ainda assim poderão no próximo ano, serem rematriculados, apenas nas disciplinas nas quais não alcançaram êxito, fazendo