dificuldades

INTRODUÇÃO
A criança ao entrar no espaço escolar se depara com situações desafiadoras e muitas vezes conflituantes. O ser humano desde o nascimento aprende e se desenvolve, segundo Vygotsky. Diferentemente da aprendizagem proporcionada pela família, primeiro ambiente de aprendizagem, ao meio escolar precisa planejar situações de aprendizagem, e essas requerem do professor pensar nas diferenças individuais. Nesse sentido convém lembrar que o processo de aprender é singular, ou seja, cada pessoa tem uma forma de reconstruir o seu conhecimento. Mas o grande desafio está em descobrir como cada sujeito aprende e principalmente dentro de um processo sócio-histórico e como algumas crianças têm mais dificuldades para aprender do que outras.
A leitura e escrita são as primeiras significações que a criança necessita para conhecer e dar significado as coisas e objectos. Pois através da leitura e da escrita ela se insere no mundo em que vive passando a conhecê-lo melhor.
A leitura/escrita são processos que o sujeito começa a desenvolver desde criança, em contacto com diversos tipos de textos. Esse processo se desenvolve a partir da construção intelectual, ou seja, a criança vai construindo a sua representação de acordo com suas hipóteses, com o que pode ou não ser lido. A aprendizagem da escrita é considerada fundamental para a integração do indivíduo na sociedade. A criança com dificuldade de aprendizagem é aquela que apresenta bloqueios na aquisição de conhecimento, na audição, fala, leitura, raciocínio e escrita.
Neste sentido o presente trabalho visa analisar e desenvolver um estudo sobre a dificuldade de leitura e escrita nos alunos da 6ª classe turma -A, escola do ensino primário A Luta Continua/Ganda, visto que durante o período de estágio e de acordo com as aulas leccionadas, nos deparamos com dificuldades de extrema importância e indispensável para a área da educação e a sociedade em geral.

JUSTIFICAÇÃO DO TEMA
Escolhemos este tema para o trabalho de fim