DIFICULDADE DE APRENDIZADO: A MEDIAÇÃO DA ESCOLA E DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH
CURSO DE PSICOLOGIA

ALINE CRISTINA ROMANATO RA: B44673-0
CHERLI H. ABREU DE M. RA: B31254-8
LAILA MARCATTI MARQUES RA: B44215-8

DIFICULDADE DE APRENDIZADO: A MEDIAÇÃO DA ESCOLA
E DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR

CAMPINAS
2014
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH
CURSO DE PSICOLOGIA

ALINE CRISTINA ROMANATO RA: B44673-0
CHERLI H. ABREU DE M. RA: B31254-8
LAILA MARCATTI MARQUES RA:B44215-8

DIFICULDADE DE APRENDIZADO: A MEDIAÇÃO DA ESCOLA
E DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR

CAMPINAS
2014
RESUMO

A dificuldade de aprendizado tem sido um desafio dentro do contexto escolar, ficando a cargo das instituições escolares desenvolverem um plano diferenciado de medidas para acompanhar esses alunos ao longo do processo de ensino. Utilizando-se de pesquisa exploratória e pesquisa de campo, o presente estudo da psicologia escolar tem como objetivo, a concepção de um projeto de pesquisa, visando identificar a concepção da escola pública de ensino regular em relação a dificuldade de aprendizado bem como as ações movidas pela mesma na mediação desses alunos, e ainda dentro desse contexto visamos identificar o trabalho do psicólogo escolar e sua implicação ao longo desse processo. Através do uso de questionário e entrevista com diretor da instituição, professores e psicólogo (se houver) de uma escola Municipal da cidade de Itapira-SP, identificarmos as ênfases dadas pela escola na realização das ações movidas pela mesma de acordo com a sua concepção em relação a dificuldade de aprendizado.

PALAVRAS-CHAVE:
Deficiências de aprendizagem, mediação do psicólogo, políticas sociais, desenvolvimento humano.

SUMÁRIO

RESUMO ....................................................................................................................3
LISTA DE ANEXOS