Didática e Metodologia do Ensino Superior

FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005.
Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007

RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC)
Nome: Marquesa Oliveira Cavalcante Barbosa
Número de Identidade: Órgão Expedidor: SSP - GO
Disciplina(s): Didática e Metodologia do Ensino Superior
Local e Data: Parque Amazonas, Aparecida de Goiânia, 24 de agosto de 2014.

1 – Cite os principais pontos da(s) disciplina(s), segundo seu entendimento:

A disciplina discute sobre educação e modernidade e a relação de poder e saber. Fala sobre a importância da pesquisa na formação do professor e aborda questões como planejamento, plano de ensino e currículo. Pontua também critérios na formação do docente para o ensino superior e a aquisição de saberes pedagógicos e opção metodológica. Discute também a nova configuração dos cursos universitários e da subjetividade dos sujeitos no processo de ensinar e aprender. A disciplina traz também questões sobre a didática no ensino superior, fazendo um paralelo entre a perspectiva tradicional e a moderna, destacando os componentes básicos como professor, aluno, método, conteúdo e objetivo. Elucida questões sobre a relação pedagógica no ensino superior e também oferece alternativas e desafios para a prática docente universitária, apresentando estratégias de trabalho e de metodologias.

2 – Relacione o conteúdo da disciplina com a sua experiência profissional:

Essa disciplina permite- nos uma reflexão sobre as mudanças ocorridas na sociedade e como essas mudanças tem refletido nas escolas e nas universidades. Vivemos na chamada era da informação e da tecnologia, o que coloca o professor e a universidade como elementos importantes no que diz respeito ao desenvolvimento de uma postura crítica frente as mudanças cada vez mais aceleradas. Nesse sentido, o professor precisa buscar cada vez mais