Didatica

O Um Pensador e o Construído:
Olhar sobre o Cotidiano da escola

A escola de ensino fundamental, não atingiu seu objetivo, apresentando entre outros motivos, fragmentada pelo tratamento pedagógico e administrativo que recebe.
A escola pública, de ensino fundamental, encontra-se afundada em tremenda crise produzida em função do sistema econômico e politico, que interfere de fora para dentro do sistema escolar. Para que se construa uma escola democrática, partindo da critica da escola publica atual, e preciso melhorar, para o aluno, as condições de acesso e permanência na escola. A escola deve, portanto existir, portanto, para facilitar o domínio de instrumentos que propiciem o acesso ao saber elaborado e á forma de produção do conhecimento, para tanto, é necessário democratizar a gestão escolar permitindo que todos e não só o diretor participe desse acesso. A realidade da escola apresenta um quadro que dificulta o desenvolvimento de propostas inovadoras em função do caráter altamente burocrático e centralizador do sistema escolar brasileiro. Essa situação reflete-se no ambiente escolar obstaculizando as ações que encaminham a escola para autonomia, contribuindo para o imobilismo dos profissionais que nela atuam.
Um aspecto a ressaltar foi a significância da troca de saberes entre profissionais envolvidos, com todas as dificuldades que isso acarretou.
A qualidade do ensino que se desenvolve nas unidades escolares do sistema público está diretamente ligada á competência dos profissionais que nelas atuam e á sua resistência à ideologia que permeia o sistema educacional. Uma das formas de resistência na busca da qualidade é a execução de pequenos projetos nas próprias escolas.
Para o desenvolvimento de projetos na escola, há a necessidade de se contar com profissionais que se comprometam com a educação visando mudanças e que apresentem valores como a participação, o senso critica a solidariedade e a consciência