Desenvolvimento cognitivo – social- motor

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JOGO | DESCRIÇÃOFaixa etária a que se destina.Material necessário.Regras do jogo.Formas de Participação. | DESENVOLVIMENTO COGNITIVO – SOCIAL- MOTORContribuições para o âmbito educacional-aprendizagem. |
VAI-VEM | * Idade: * A partir dos três anos de idade * Material: * Corda de nylon * Duas pontas de garrafas plásticas * Quatro argolas de plástico * Durex colorido *Desenvolvimento: * Em duplas, as crianças brincam, fazendo movimentos amplos de abrir osbraços, distanciando as mãos ou juntando os braços, aproximando as mãos(alternando os jogadores com estes movimentos, o objeto vai e vem ora para um jogador ora para outro). | Objetivo:Desenvolvimento da coordenação viso-motora, atenção, movimentos amplos,coordenação bimanual e com a socialização junto com as outrascrianças. |
ALINHAVO COM FIGURA | * Idade: * A partir dos quatro anos. * Material: * Papelão perfurado em qualquer tipo de forma * Barbante ou linha grossa colorida * Perfurador * Desenvolvimento: * Acriança escolhe o cartão da figura recortado e perfurado, e passa o barbante ou linha nas perfurações. | Objetivo:Desenvolver a coordenação viso-motorae a orientação espacial. |ACHE O PAR | * Idade: * A partir dos quatro anos. * Material: * 46 rolos de papel higiênico * Papéis coloridos para forra-los (papel fantasia). * Letras do alfabeto, recortadas em papel preto (tipo de impressa). * Desenvolvimento: * As crianças, em grupo encapam os rolos de papel higiênico com papel fantasia (colando todas as beiradas). * Em seguida, colam uma letra em cadarolo, cuidando de colocar a mesma letra em dois rolos. * Depois da confecção, jogam formando pares ou conforme as regras estabelecidas.pelo grupo. | Objetivos:Identificação e reconhecimento das letras do alfabeto e desenvolvimento dapercepção visual, observação e orientação espacial. |
O CARACOL ALFABETICO | * Idade: * A partir dos seis anos. * Desenvolvimento: * É necessário desenhar, nochão da classe ou no pátio, um caracol como o da ilustração, contendo todas as letras do alfabeto. Esse é o único preparo que o jogo exige. O resto depende da disposição física das crianças, com a que sempre se pode contar. Como no jogo da amarelinha, em que devem pular de casa em casa do caracol, até formar a palavra sugerida pela professora. * As regras: * Uma criança se coloca no ponto deentrada no caracol, antes da letra A. * A professora mostra à criança e a toda a turma um cartaz com uma palavra de sua escolha, acompanhada ou não de uma gravura ilustrativa da palavra,e lê em voz alta. Em seguida, esconde o cartaz. * A criança que está na entrada do caracol vai pular de letra em letra, num só pé para formar toda a palavra mostrada pela professora. * A cada letra dapalavra que a criança atingir, indo e voltando no caracol, ela deverá dizer qual é essa letra. Se houver em alguma das letras da palavra um sinal gráfico (til, acento, cedilha), a criança deve bater palmas ao mesmo tempo em que grita o nome da letra, como na cedilha da onça por exemplo. * Ao chegar à última letra da palavra, a criança além de dizer em voz alta qual essa letra, deve dizer a palavracompleta e voltar pelo caracol, num só pé ao local de partida. | Objetivo:Fazer com que as crianças adquiram memória global das palavras (a palavrainteira, e não separada silabicamente) e, ao mesmo tempo, analisem sua composição (a sequencia de letras e memorizarem a ordem das letras no alfabeto). |
ALVO DE LETRAS | * Idade: * A partir dos seis anos. * Material: * 23 alvos, ou seja,latinhas ou caixinhas de boca larga, nas quais são colocadosrótulos com cada uma das letras do alfabeto, bem visíveis. * Projéteis na quantidade de três vezes o número de alunos. Podem ser bolinhas de papel, tampinhas de garrafa, pedacinhos de madeira etc. * Vários alfabetos móveis, dependendo do número de crianças na classe. * Regras: * As crianças são divididas em grupos, de três ou mais...
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