Desenho animado

Segundo Antos (1982: 92), ao produzir um enunciado, o locutor realiza uma atividade intencional: “Formular um texto não é só planejá-lo, mas também realizá-lo”,isto é, formular é efetivar atividades que estruturam e organizam os enunciados de um texto e o esforço que o locutor faz para produzi-los se manifesta por traços que deixa em seu discurso. Assim, formular não significa simplesmente deixar ao interlocutor a “tarefa” da compreensão, mas, sim, deixar, através desses traços, marcas para que o texto possa ser compreendido, o que faz com que a produção do texto seja, ao mesmo tempo, ação e interação.
As atividades de formulação podem ser subdivididas em:
a) de formulação stricto sensu, quando o locutor não encontra problemas de processamento e linearização;
b) de formulação lato sensu, quando o locutor encontra problemas de formulação e deve resolvê-los.
As hesitações são tidas como um tipo de "problema’’que é captado durante sua formulação/linearização, isto é,on line, caracterizando-se por seu aspecto prospectivo, já que tem como escopo algo que vem depois.
Segundo Chafe (1985: 78), os casos de hesitação constituem uma "evidência de que a fala não é uma matéria de regurgitação de materiais já estocados na mente em forma lingüística, mas é um ato criativo, relacionando dois meios,pensamento e linguagem, que não são isomórficos, mas requerem ajustes e reajustes mútuos".
Para Marcuschi (1995), a hesitação é um indício de"dificuldade cognitivo/verbal localizado na estrutura sintag-mática". Existe em todas as línguas, significando que elas têm meios de introduzir no discurso o processo de formulação,quando existem dificuldades: há uma interrupção no fluxo informacional devido a uma má seleção futura, resultando um enunciado ainda não concluído. "Ela constitui uma evidência de que a fala é uma atividade administrada passo a passo e que planejamento e verbalização simultâneos têm conseqüência