DESAFIOS DA INCLUSÃO E A ADVERSIDADE DAS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS ESCOLAS REGULARES:

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9
1 INTRODUÇÃO

Os assuntos que vamos tratar aqui referem-se a uma reflexão sobre a diversidade cultural como prática na educação baseada nas diversas culturas da sociedade sobre educação. Assim como suas aplicações na prática e sobre a importância na inclusão no ambiente escolar.
2 DESENVOLVIMENTO

Desde o princípio da civilização humana as pessoas com deficiência eram excluídas de todos os ambientes sociais, pois eram vistas como fora dos padrões de normalidade.
Na idade Moderna (476 d.c. à 1453 d.c.) pela falta de conhecimento médico, os diferentes eram considerados seres endemoniados.
No início do século XX a segregação passa a dar lugar à integração, onde ocorre a preocupação com a aprendizagem de alunos com deficiência, são instituições especializadas.
Na década de 90, no Brasil, começaram as discussões em torno do novo modelo de atendimento escolar denominado inclusão escolar.
Em 1990 ocorreu o movimento chamado Conferência Mundial sobre Educação para todos, com o intuito de garantir para todos os direitos a educação independente de suas diferenças particulares, porém, os pais continuavam escondendo suas crianças em casa por motivo de vergonha, tristeza e autopunição.
As mudanças sociais exigem bastante tempo para o amadurecimento da consciência de todos os envolvidos, o processo de inclusão social daqueles que possuem necessidades especiais ainda não foram entendidos suficientemente por maior parte da sociedade.
As escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de condições pessoais, culturais ou sociais, crianças deficientes e superdotadas, crianças de rua, minorias étnicas, como negras, pardas etc.
O processo de construir escolas para todos é difícil, árduo e desafiador. Fica o temor de se assumir