deficiencia auditiva

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EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR SOB A
PERSPECTIVA LEGAL.

Larissa Maciel Gonçalves Silva
Universidade Federal de Uberlândia [e-mail] Atender as diferentes necessidades dos alunos matriculados na rede pública de ensino de forma responsável é, certamente, um dos maiores desafios que a escola tem de enfrentar atualmente, uma vez que o paradigma de uma educação inclusiva vem alcançando um espaço significativo no cenário da educação mundial.
Estamos neste contexto vivendo um processo de discussões amplas sobre uma
Política Nacional de Educação Especial, que reflete um momento em que ao mesmo tempo em que constatamos o fenômeno da globalização se estendendo para todas as esferas da sociedade, observamos que as minorias alcançaram visibilidade e reconhecimento. Isto se deve ao fato de que nesses últimos anos, a sociedade vem sofrendo inúmeras modificações. Valores e formas de conceber homem e o mundo passaram por alterações significativas. Há um movimento de transição transpondo a idéia de conceber a realidade de forma homogeneizada e normatizada/normalizada, para um movimento mais complexo, um movimento de defesa da diferença e da heterogeneidade. Ao revermos a história da humanidade, constatamos que as pessoas deficientes 1 sempre estiveram segregadas, nas mais variadas épocas. Segundo Kirk e Gallagher
(1996), podem ser reconhecidos quatro estágios de desenvolvimento das atitudes em relação às deficiências. Primeiramente, na era pré­cristã, tendia­se a negligenciar e a maltratar os deficientes. Na Antiguidade, por não corresponderem aos padrões estéticos, muitos deficientes foram abandonados ou eliminados.
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O termo será utilizado para referir as pessoas que apresentam limitações mentais, físicas ou sensoriais.

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Num segundo momento,