Deficiencia auditiva

Introdução

1. Desenvolvimento da linguagem

1.1. Aquisição da linguagem

1.2. Formação do sistema fonológico

1.3. Aquisição da língua pelas crianças surdas

1.3.1. Crianças surdas filhas de pais surdos

1.3.2. Crianças surdas filhas de pais ouvintes

2. Linguagem e pensamento

3. Linguagem e conceitos

4. Métodos de desenvolvimento da linguagem nas crianças surdas

5. Conclusão

6. Bibliografia

Introdução Os conteúdos abordados na cadeira de Deficiência Auditiva e Problemas de Linguagem permitiram-nos fazer uma breve reflexão sobre o "Mundo do Silêncio", em que uma minoria da população mergulha e em toda a problemática que a envolve quando se tem que ajustar ao "Mundo dos Sons". Mundo em que vive uma maioria que, por um desconhecimento total e uma insensibilidade inconsciente pouco se esforça para aprender a comunicar com eles. Esta cadeira tornou-se rica e útil pelo alerta que despertou, pela troca de experiências, e porque nos irá fazer no futuro interagir com a surdez de uma forma mais responsável e informada . Qualquer acto de comunicar pressupõe a presença mediata e imediata no espaço e no tempo, de um agente emissor, que produz o sinal e de um agente receptor ao qual é destinado. O homem não pode viver isolado ninguém comunica consigo mesmo, comunica com alguém, e quando comunica, comunica alguma coisa. A capacidade de comunicar utilizando a linguagem é um dos aspectos que distingue os seres humanos dos demais. Na tradição cultural das sociedades humanas, a comunicação é basicamente oralista, o que acaba por dificultar a comunicação entre surdos e ouvintes. No caso das pessoas surdas é necessário ter em conta a situação de comunicação, e esta caracteriza-se pelos "instrumentos que a pessoa surda dispõe para a comunicação"

Estes instrumentos são os seguintes :

- a audição (total, parcial ou quase nula)

- o conhecimento da língua oral (semântica) falada e escrita.

- o conhecimento da