de circuitos sequenciais e combinacionais em esquemas de acionamento e comando.

Universidade Federal de Ouro Preto

Gustavo Borges
Maksuell Reis
Marcos Guimarães
Mateus Araujo
Wallacy Rodrigues
Yan Freitas

Eletrotécnica
Relatório Prática 1

Ouro Preto
2014
OBJETIVO: Verificar o funcionamento de circuitos sequenciais e combinacionais em esquemas de acionamento e comando.

INTRODUÇÃO:

Primeiramente o estudo se concentrou no conhecimento dos elementos das bancadas, que foi desde a apresentação de aspectos de proteção e de segurança na operação das bancadas, até apresentação de dispositivos de acionamento e controle, de maneira geral apresentou-se: interruptor diferencial DR, botoeiras, contatores, etc.

O conhecimento dos elementos de bancada proporcionou no primeiro momento o desenvolvimento do roteiro da aula que contribuiu significativamente para o ensino, levando problemas e soluções da indústria para o ambiente educacional, aproximando o aluno da realidade do processo.

DESENVOLVIMENTO:

Objetivo geral: Simular o acionamento de uma carga através de um contator.

Objetivo especifico: Simular e discutir um acionamento através de um contator com um mecanismo de manobra (Inter travamento).

Procedimento Experimental: Montamos o circuito durante a aula utilizando 2 contatores separados e independentes.

Resultado: Através da logica de Inter travamento (um circuito só é acionado se o outro não estiver ativado), é verificado um procedimento de segurança bem útil a evitar falha humana, pois agrega a parte “invisível ao operador” um procedimento de segurança geral de operação dos aparelhos.
Como exemplo, um motor elétrico, que só pode ser acionado em um sentido se o mesmo estiver parado (não se movendo na direção contraria a desejada).

RESULTADOS:

A seguir apresentamos a discussão de todos os resultados obtidos na experiência sobre o funcionamento de um circuito com contatores.

No experimento número 01, a montagem proposta permitiu acionarmos uma carga, no caso, de uma lâmpada com o auxílio de um contator, botoeiras,