Da geografia que se ensina á gênese da geografia moderna

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS FACULDADE DE GEOGRAFIA E CARTOGRAFIA
Discentes: Vanessa do socorro silva Luz e Luana Nazaré dos santos Aires
Docente: prof. Edinaldo lobato Duarte
Da geografia que se ensina á gênese da geografia moderna

1 – identificar o conceito de modernidade e episteme.
O texto destaca a dificuldade de articular satisfatoriamente a relação entre sociedade e natureza. Tratando tanto do meio natural quanto da sociedade.
2 - identificar e analisar a definição de geografia na contemporaneidade.
Ao se tonar uma disciplina autônoma do conhecimento, a geografia evolui e não, meramente se preocupa apenas em descrever os fenômenos, mas sim explica-los e suas causas. No fim do século XIX, inicio do século XX há uma evolução ainda maior com a institucionalização da geografia acadêmica. A definição percebida pela autora ao citar Emmanuel de Martonne é de que a geografia é uma ‘’ciência sintese’’ que trabalha com elementos de outras diversas ciências e que marca o desenvolvimento da geografia moderna.
3 - qual a posição da autora em relação a origem da dualidade físico e humana da geografia?
A autora Raquel Maria fontes afirma que há dificuldade em articular dois ramos do saber – físico e humano, e que se a geografia atravessa uma crise é por que não foi capaz de levar adiante a integração dos conhecimentos relativos do homem com a natureza. E que portanto é necessário entender que há dificuldade em conseguir unir estudos físicos e humanos em uma disciplina apenas.
4 – identificar as principais rupturas epistemológicas que ocorreram na história da ciência.
É possível perceber que a evolução do conhecimento não é mera continuidade e que por vezes há mudanças e revoluções no pensamento. Como é citado no texto como exemplo, Copérnico ao dizer que a terra não era o centro do universo, o que foi uma ruptura para a época já que a ‘’verdade’’ era que a terra era o centro e o